“因为时空和文化的限制，王二等伙计是卖为的变形，云舒坊围着李家转，王二则围着云舒坊转。”

在了解中，李楮墨知了王二的世，十二岁被父母送云舒坊当学徒。

在江河大陆，一般普通百姓，知晓人事的孩，不会送学堂，读书接受九年义务教育。

大多数百姓会选择将孩送去，找有十里八乡的手艺人拜师学艺。

匠，画匠，工匠，还有其他可以为生的行业。

孩从小半半学徒的跟着师父，学上十几年自己能谋生了，就脱离老师父自己找条生路去。

更穷苦的人家会选择把孩卖到窑，学个丝竹乐，取悦达官显贵去。

这就是江州府老百姓的一生。

李楮墨走着走着，发奇怪的想法——

“难不成，小爷的金手指是九年义务教育？”

“真真是闻所未闻！”

李楮墨想着山羊胡对自己的态度，自己换位思考了一下——

……

作为单个的门店店员。

我卖一件衣服，就挣一件钱，但是店里累积了许多不卖的衣服。

虽然我李楮墨自己不能卖，但我愿意拿去，把自己店里不卖的统统搞去，作为置换条件跟上司提要求换来更多自己店里更加畅销的，多多搞来。

这样才会提升销售业绩，大白话就是，这样才有更多的钱。

找到自己店里适销的产品，找到自己的定位，大。

我不卖的我还留着啥！

就拿成衣来说，男的女的，老的少的，不有没有销量，我都要留着，啥呢这是，图个好看？

正确应该是，假如我店里三个月来，男的成衣卖了超多，反而女的卖的极少。

那么我下个月就可以跟公司说，把男的成衣多来，至于女的，老的，少的，这些类的成衣，我没有产生实际销售的，没卖钱的，留下几个样，在其他女装卖的多的店，去把库存给到这个店。

这样两个店把货动起来，总要比一个店死扛着自己现有的衣服，卖不完不动这行为，利要起码翻两倍。

两家店利翻两番，那几百家门店……

让货像一样留起来，这是必要的。

李楮墨曾经受邀，给国内的大啊思思的成都分公司，给这个分公司的讲课，这就是他曾经一节课的内容——