续去打游戏，只是老师不喜让我自由的打游戏。。。 [page]

我叫。。。我叫。。。我叫。。。。

一个又一个的孩上去后行自我介绍，说自己的经历以及对未来的期望。教室内，倾听的大分同学们也从刚刚开始的聚会神，再到最后的没有神，机一样的看着他们，似乎就像看着线一样，即使拥有生命的产品也让他们受到了麻木。

你是怎样打分的，（在教室内巡视的茉导师看向一名学生悄悄的询问）

我的观是这样的，能好，打低分。让他去线，能活的动。如果能不好就让他去上学，打分。毕竟力差的人去了线也没用。（白同学）

很好，据价值生产力打分。（茉导师）

你又是怎样打分的，（茉导师又走向了另一个同学的旁）

我分析了他们的好，与神，声音的语气。据他们的经历和生活行综合的打分。分数只是他们人生的一个参考，至于人生怎么样，还是要依靠他们自己。（梁同学）

很好，对事变化的粘判断很好。（茉导师）

你是怎样打分的，（茉导师看着她）

我全打满分，我想这对于他们而言，是人生中的一次低谷。我不想因为此时属于他们人生中的短暂正确或错误，而切断了本应属于他们自己的长远人生。我希望他们每一个人都能走的更远。（她）

期望吧，在全的起伏不定的分数中，你的满分，至少能让更多的人从泥潭中爬来吧。（茉导师）

你的打分有不对劲啊。（茉导师看着郡主小）

我在思索平均分的分值是怎样的平，避免发生分数泡沫，掩盖了更多合适的人而让他们的落选造成人才浪费。所以，我给优秀的人打低分，给无能的人打分。（郡主小）

是一个好方法，从宏观的层面行调控。希望这样行为的人是很少的吧。（茉导师）

你呢，是怎样打分的。（茉导师问向其它的同学）

我据他们擅长的能力不同，所的环境不同，未来的期望不同。自己内心把他们区分归类，不同类别不同的分数线。我所能的只是对此打分，未来的走向还是要看帝国的判断了。（其它同学）

很好，分数线对应了帝国的阶层地位。（茉导师）

。。。。。。

目光黄昏之下，茉导师在黑板上留下两个字。

成长。

这是这个月底的作文题目。因为是每月的，所以会帝国远东行省的州城行批改，也决定了你们的分值，老师这里的批改只能是希望作为基石引导你们走的更远。（茉导师）

空的教室，场放学后的他们相互结伴。

我会竭力抒写者我的评语，在他们如此年少，在他们还没有对帝国社会与自己的人生形成认知时，在他们还不懂得分数只是一

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