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下课之后，姜雨初第一个找到了秦川，提了她的问题：“秦先生，你今日不是要教诗义吗？为何到了课堂，却完全都是不一样的东西？”

秦川看着她笑：“好这两件事情，那么说不定明日再来这书院的时候，你会发现不少惊喜！”

“第一，帮我找到一块平整的大木板，在木板上涂上白，然后再找一筐木炭过来。第二，你现在回去，让所有人下午什么都不要，就领悟今日课堂的内容……记住，我写下的两段话，大家都抄写十遍以上。”

“哦？那你说说看！”姜雨初答应了。

“王侯之家，便随自己的祖上、父辈，重走一遍王侯之路。”

所以秦川说了这么多，到底是什么？

ps：过渡章节，以后这样的章节就少写了。

大家都纷纷。

“所以，王侯是世袭之路，书生是读书的路，卖草鞋的有卖草鞋的人生路，衣服的有衣服的人生路，而一开始也没人是王侯，没人去读书，更没有人会编织草鞋和衣服……但是，当人类发展下来，王侯贵族多了，读书的人也多了，卖草鞋和衣服的都现了，那么这些人生路，也就成了一条路，有许多人在上面走着。”

明天能有多少踏文运大的学呢？

就连姜雨初，也十分震惊。

教书先生，不是只会教学生们六经和论语等书籍上的句，斟字酌句的一一解读，照本宣科吗？

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“姜提司，帮我两件事情吧！”

……

“所有的书生，大家一辈都在读书，然后参加各诗会扬名，想朝廷为官，或者让自己的字画一字千金……”

秦川没有笑，而是十分认真的答：“对的！也许大家笑是觉得这个问题太幼稚，也许有人还真认为这条路是自己一生下来就存在的，可是大家可以想远一，当时光倒回到万年、十万年之前，当这个世界上还没有人类，或者我们人类现了，但江都府没有人，甚至兴县城也不是一座城的时候，那么从这儿去风铃店，有路吗？很显然这是没有的！然后，我们再思维发散一下，延伸一下，这个路不再的我们脚下的路，而是人生的一路，又或者……是刚刚兴起的文运大路。那么，这句话你会发现，它依旧适应！”

仙人授啊，自己的话大家应该都听懂了，所以……

小孩的问题，惹来许多人的笑声。

“呃……”姜雨初愣住了。

甚至，有个八岁的稚童大着胆站起来问：“先生，那请问去风铃店的大路，本来也是没有的，后来大家都走了，才成的路吗？”

说：“这些字，你们看着或许认为，过于通俗了一些，但是意思很好懂，对不对？大家和我一起来看看……其实希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，本来是地上是没有路的，可是走的人多了，便也成了路！” [page]

尽学们年龄还小，但秦川似乎……是要他们知自己为何要读书，又要定自己的理想目标，告诉他们不要怕目标太远太大。

“哈哈……”

姜雨初心里嘀咕着：难不成，你是要将我们所有人的思想，都重新注一遍吗？

秦川，他本不是这样的。

意思很好懂。

他在给大家，输一个概念！

“你认为，那些不是诗义？”秦川回过来盯着她。

秦川说完，对姜雨初微微一笑。

每一个人脸上的表情，都几乎是呆滞的。

因为，最后秦川说了，只要够定，那么别说是理想，就连宏愿都总有一天能实现！

“每个人，都有自己的人生路，今日姜提司还告诉了我一句话，叫千人不同面，很有理的一句话。可是大家有没有想过，为什么每个人都长得不一样，但很多人这一生走的路，却很多都是重复呢？”

“全天下卖草鞋的，一辈都在编织草鞋。”

“于是便有了这一句话，走的人多了，自然也就成了路，也可以理解为，只要定同一个理想的人多了，那么这个理想不论是多大的宏愿，也终有实现的一天！”

这……这本不是她所见到的上课手段啊！

秦川说了许多，一个人若悬河的，将两段不同时代不同的人中的话，基本上都给大家剖析了来，而随着他最后一句话落下，教室里鸦雀无声。

“衣服的，不是同一个人，却都在不断重复着织布、裁剪这些事情。”

后面剧情继续推，会很快一个小。!--over--