杨节愣住了，沉思了片刻说：“对于不对，学生不知。只是最少是有所欠缺的。”

周梦臣说：“这是宋儒的解释，只是你觉得对吗？”

他们关心的东西，并不是在这的质的好。诚然关学是最务实的学问了，毕竟植于贫困的大西北。不务实是不行的。但是他们想要的务实，是一条可以实践，可以解决现实问题的学术路。而不是说这个办法，能赚多少钱。

周梦臣目光扫过所有人，一时间所有人都打起神，聚会神的听着。只有风声与呼的声音存在。

在古代有功名在，社会地位上远远超过了清华北大的学生，可以说是国家供养，预备役官员。而且他们还没有官场这个大染缸，对国家更有责任心，甚至可以说是最有责任心的，虽然这责任心方向错了，未必有好结果。但是并不能否定他们的初心。

周梦臣将这些难一一讲解了一遍，随即又提问这些提问题的人。明白没有？然后才看到最后一个问题。

而今也是一样。

比如王明的《传习录》，朱熹的《近思录》，等等表明思想的文字，都是语录的。要学去参悟。倒是周梦臣的《小学问》。却是很成系，章与章环环相扣，颇有教科书的风格。

事先周梦臣就拿了一大把纸条，上面写着学们一个个问题。

杨节是一个十几岁的少年，他站气来，朗声说：“天地本无心，以生生为心，圣人参赞化育，使万各正其命，此为天地立心也；建明义理，扶植纲常，此为生民立也；继绝学，谓缵述统；开太平，谓有王者起，必取法利泽，垂于万世。”

没有办法，周梦臣盘前世读得最多的书，其实就是教科书。

“但是问题来了。我该怎么？才能为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平啊？”

臣就不讲了，要听学生们的提问。

周梦臣为这一次讲学准备了很多。

他想来想去，想通了一。

周梦臣说：“你们以为该怎么，才能到这四句？杨节你来说。”

就好像一个人去清华北大讲如何赚一百万。即便他的办法很有作。也未必受到迎。原因很简单，如何清华北大的学生直沉迷于赚一百万，那么他们就是不合格的。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

诚然，前的学都是陕西一省的佼佼者，但是让他们在一个上午将这些东西都搞明白。却也是有些难的。

原因很简单，人与人不一样。

周梦臣说：“这个问题，有两位同学问，分别是杨节与冯从。他们问，我这一有什么用。问得好。”周梦臣将这些字条拢在袖里，说：“世界之间，总是有一些句，能让人血气方刚，为之奋斗终，至死不渝。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。张这一段话，从读读书识字后，第一次读到，就觉得振聋发聩。从此愿意跟随张，为实现这四句话，而奋斗。”



人与人是不同，周梦臣之前对工匠，对底层士人讲学，可以直接说他学问可以造这个，或者造那个，有这样的好，有那样的好。但是对于关中这些学，却不能这样说。

所以，周梦臣想来想去，就以张载这四句话，为引。来阐述自己的宗旨。而张载作为关学的祖师爷。他的话也是最能引起关学学的共鸣的。

周梦臣规整了一下，先解答一些没有听明白的问题。《小学问》这一本书并不厚，更多是概念的东西，还有不少纯逻辑的推导，是比较难懂的，倒不是周梦臣不想写得多一，奈何大家都是这风格。