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好在章泽天现在在书院的威望比较，如果真要让章贵去当这个数学老师，即使有些反对的声音，他也自信能够压得下去——谁要是不服，就站来和章贵比比再说。

区铁匠和米铜匠没有谭铁匠那么忙，但是也被章泽天得恨不得多生两只手来才好。

即使如此，所有需要制作的东西都需要由章泽天自己画原理图，甚至加工图，再找几位匠人完成从图纸到实的转变。

其实还有一个人也可以这个数学老师，就是章泽天的妹妹章媛。只是章媛如果要去书院当老师，阻力恐怕会比章贵更大。

现在，谭木匠父已经把全力放在章泽天的项目上，不再接其他人的活计，但还是无法满足要求。节后谭木匠将自己的一个侄和一个妻弟都找来给自己帮手，甚至开始把他们当作徒弟来教，完全超越了手艺“传不传女”的祖训。

数学姑且不论，这军训项目基本就是队列、能和箭三个方面。队列训练和能训练现在已经基本走上正轨，各班都已经选了正负班长，完全可以代替章泽天完成日常训练工作，而他只需要定期或不定期地行监督检查，适当给予指导就可以了。

书院的教学工作，他现在负责的只是六艺教学，说白了就是数学和育，或者说是数学和军训。

而箭项目，他最初只是当作能训练的一分来开展的，后来发现箭可以锻炼心理素质，并且有一定的实战作用，就一直持了下来。只是现在庄上的弓数量有限，质量也不容乐观，限制了这一项目的发展。

章泽天自己更是把每天的一多半时间放在这些事情上面，而且基本没有解决办法。

现在章媛每天埋在一堆数字中间，帮章泽天在编中级的数学教材，也不知她对这事有没有兴趣。

数学老师也有了人选，章贵在跟他编纂数学教材及讲课的过程中，表现了对数学的厚兴趣。章贵现在的平已经达到后世小学四五年级的平，而且还在不断步，那些四则运算都不明白的学生的老师足够了。

只是章贵的份比较特殊，如果让他到课堂上去为人师表，可能会受到学生们的反对，章泽天一时有些拿不定主意。

见过的工作，农民们也总有办法来完成。

现在最麻烦的是他的发明项目的实现工作，这事基本没有什么人能够替代。的试制工作有谭木匠和区铁匠代他完成，节后他又从莱州城找到了一个铜匠，可以分担一分细加工的工作。

这几个匠人虽然手巧，人也比较聪明，但是都不识字，他还要费大量的时间来向他们解释自己的图纸及工艺要求。

“以后有机会要买一批弓回来，不仅要满足书院柳的需要，更重要的是满足民团的需要。对了，好像海贸船上也需要装备一些用来自卫。”章泽天暗暗对自己说。