王铎问，“陛下，都选择什么样的人呢？”

“诺。”

给你们家乡县令。工那边也需要多些力了，向各府发令，令当地官员彻查本地矿藏，上报工。工业革命，最大的象征就是金属的使用得到了前所未有的发展，大家都知军械学院搞了电了吧，对，就是打雷时的闪电，而朕也搞电灯，但是这个电灯还有缺，就是使用寿命不长，需要找到更多的金属灯丝寿命试验。所以，就得发动更多的力量寻找。”

……

各位尚书听得都直，照这个说法，能显而易见地知各类手艺通过文字传承的必要。

王铎说，“陛下，现在应急的法是召集全国经验丰富的老农，在大明两京十三省分别成立研究小组，行农作经验的互相，并推荐各自地区好的农作行试。如果成功，则推广全省。而后两京十三省的老农代表带着各自省份的优势作，汇合到京师行全国范围，正好浦皇庄的占城稻、红薯、土豆，也留了许多，可以让他们捎些回家乡试、推广。臣以为，这么，在几年内必有所获。”

朱慈烺，表示认可。然后他关心地问：“有应急，那么长远的法呢？”

黄小宝，“诺。”

“这个研究院，不是随便找几个老农就可以的。如果只是想在现在的基础上，提一产量，那只需让有经验的老农去各地互相传授经验，说不定就可以，而无需这个所谓的研究院。但如果想让粮作的产量有大幅度的提，那就必须要研究院，大力去投才行。

其次在全民行基础教育后，再行细类教育，农民就专注学习农业类的知识；商人就学算账，记账；木匠就学木匠的知识；铁匠就学习铁匠的知识等等。

“好，那拟旨吧。”

教化尚书李岩，“臣会努力推广。”

“另外，农业尚书王铎，朕要你在农业设立一个农业研究所，朕上下旨给两京十三省，让各地把经验丰富的老农挑选一些送到京师来搞研究。”

所以，还得从军械研究院再些喜农活学生去才行，如此互相合。才能成果。”

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这应急的法不了朝廷多少力和经费，起来简单，应该没有问题。

首先，研究院的人必须会写字，能记录各遇到的问题；其次，他们必须对各类农作都很熟悉，比如，对于农作的成长过程，气候影响，病虫害影响都有了解，对农作为什么长得好，为什么长不好的原因都知；第三，研究院的人还必须会行数据分析，统计。总之，涉及到很多学科和基础设施。

“陛下，很抱歉，臣还没有想好。”

这些学习不是言传教，那样知的太少，万一师傅有个好歹，很可能就来不及传给徒弟。我们可以想一下，如果上古以来，没有发明文字。只靠言传教的，现在会是什么样，由此可知知识通过文字来传承的重要。”

“呵呵，朕给你补充吧，就是全民教育，首先都要会读书识字。这是基础。只有这样，经验才容易累积，才容易传承。并且是使用新式教课书，就是军械研究院学生使用的教材。