各骑兵编制有其对应的战术，各编制有对应的执行作战能力，这也是将战斗力“量化”的一表现形式。

不过李笠的构思，倒是很有意思，那就是先制定一个“教学（训练）大纲”，以此为“钱模”，“钱范”。

李笠如是说，了总结。

如此异想天开的训练、教学方式，段韶不认同，认为纯属外行人的臆想，不过他不会就此反驳，而是针对一个问题提问：

普通骑兵：矛骑兵，由刀骑兵“升级”而来，能使用矛行骑战，承担骑兵对战任务；

“甲级骑兵编制，全功能骑兵，不过以冲击军阵、与敌骑战为主，槊骑兵占比较大。”

无论哪骑兵，都要练习骑，所以合格的刀骑兵，可以承担“弓骑兵”的角。

模和范，合称“模范”

骑兵是这样，步兵也是如此，行针对的军事训练，低成本、短时间（相对而言）训练合格的兵卒。

这就等同于，把将领带兵打仗的经验给“量化”，让更多资质平庸的将领，经过一定时间学习，备指挥骑兵作战的合格能力。

“如此度的骑兵训练，会很耗钱粮，规模一大，其开支恐怕承担不起。”

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说完，他抬起右手，伸指、中指、无名指这三手指：“甲级、乙级、丙级，三个等级。”

“丙级骑兵编制，刀骑兵为主，承担打杂一样的作战任务，主要职责是外围警戒、侦察，追砍溃兵。”

临战，主将会据敌情，投不同编制的骑兵队伍，执行不同程度、难度的作战任务。

训练时，第一年新兵期，新兵在练习队列、力量的同时，就得开始练习步，打基础。

这构思，段韶不认同，不过也不打算反驳，反正李笠怎么折腾就怎么折腾，对于他来说，有事情、能打发时间就行了。

然后据不同的编制，备不同的作战能力、执行任务能力。

“不钱就想有战斗力，天下间哪有如此好事？”李笠耸耸肩，“钱粮可以想办法赚回来，若不到，就不要想那么多了。”

有‘模范’在，钱粮充足，且不差兵源，那么损失的兵力，补充起来会很快（相对而言）。

或许这样的军队很平庸，没有突优，也没有明显缺，比不上兵，但如此类型的军队因为可以通过“模范”大规模“量产”。

这之中，既有步兵、骑兵，也有相应的基层将领，加上军士兵制度，就能构成一支支作战能力合格，且平稳定的军队。

“模范的作用很重要，譬如，作场开分场，可以着模范，在各地开一家又一家。”

主战兵为骑兵刀，执行巡逻、警戒、侦察等打杂任务，因为用的是刀，一般无法和敌骑锋；

国与国之间的锋，有如此‘模范’的国家，只要军队的损失不大过“战损”，就耗得起。并能更好地维持军队的战斗力。

也可以训练合格的带兵将领（中下级军官）。

级骑兵：槊骑兵，由矛骑兵“升级”而来，能把槊（长度超过一丈八尺的矛）用好，是全能骑兵，披甲，就是装甲骑；

“这样的分级，一目了然，主将征时，据自己手上的骑兵级别，就知这些骑兵能承担何作战任务。”

段韶瞥了一李笠，觉得有些奇怪：莫不是你经营作场久了，连军队，也想着作场的样来组建？

有了“模范”，就能如同批量铸钱一般，批量训练许多能力合格的兵。

李笠回答：“所以编制队伍时就要标明这支骑兵的级别，使其能够承担的作战任务与级别联系起来。”

这个提问直指要害，他作为齐国贵胄，带兵大将，当然知养兵不易，养一支骑兵更是钱如。

“乙级骑兵编制，以对付敌军骑兵为主，矛骑兵为主。”

段韶又问：“可实战时，总不能让主将下令前，还得仔细想这些骑兵会些什么。”

编制和兵定下来，就可以行针对的训练和教学，定下“学时”，在规定年限内，保证伙，把一个可能连都没见过的普通农民，训练成堪用的骑兵。