没什么影响。

二，半信半疑；三，全盘接受。

所以，皇太的老师，因为是“专职一对一”的缘故，很容易影响学生的政治倾向，而皇太们的玩伴，极大概率在皇太继位后，成为权的恩幸。

一个靠着当老师，一个靠着陪玩，就能左右皇帝的决策，这样的“晋升”方式，对于一个王朝来说，风险太大了。

然而，对于皇太（皇）来说，老师和玩伴不可或缺，怎么办？

张铤认为，既然楚国已经办有军校以及“预科学校”，皇帝安排皇年满十五岁就预科学校读书，之后军校接受军事教育。

那么，不如借助这个教育系，将老师和玩伴给“群化”，将学校的年级增加，学门槛放低至十二岁。

一如为了避免独相导致权相的产生，皇帝用群相分担相权。

不如让皇太（皇）的老师变成学校的“群师”，玩伴变成同班同学这一“群伴”。

此外，每三年，换一个学校，换一批同学，能加大“稀释力度”，并确保皇太（皇）的同学，都是靠着成绩优秀、表现，才能和皇太同班。

第一阶段，十二岁到十五岁这三年，在初级学校读书，学的是基础文化知识。

第二阶段，在初级学校毕业后的皇太（皇），预科学校读书，换一拨老师。

而同班同学，据“升学考试成绩”重新排位，确定和皇太（皇）同班学习的资格。

第三阶段，在预科学校毕业的皇太，军校学习。

同理，他在预科学校的同学们升学后，据升学考试成绩，重新分班，其中的佼佼者，成为皇太同班同学。

那么，从十二岁，到二十一岁，9年的时间、三个阶段，皇太的老师和同学（玩伴），换了三拨。

老师分三拨，三年一换，自然就无法对皇太的政治倾向行预，无法给皇太“洗脑”。

同学经过两次升学考试的筛选，那些只会溜须拍、无心学习的人，自然就会被升学考试筛掉。

最后，陪着皇太在军校读书的同学，至少都是成绩优异、表现良好的人。

当皇太毕业，开始理政务，这些同学，就是他最好的班底人选。

军校毕业的学生，本就是青年军官团的一分，自然会维护武人的地位，也利于皇太亲近青年军官团，毕竟多了校友、同学的关系。

将来继位后，更有把握尽快掌握军队，获得军队基层的有力支持。

如此一代代循环下去，李笠那日担心的问题，至少发生的几率会大幅减少。

而这三级学校无论有无皇就读，一直办学，如此，可以稳定培养年轻军官，并给军属、官宦弟一条稳定、可行的上升途径。

这办法简单可行，李笠其实也能想到，只是关心则，总想着自己孙可能会被人忽悠，应对的策略便往大的方面去想。

却不知自己已经建立起来的教育系，就是很好的工。