，对比一下，鬼怪的社会，和你们的社会，到底有什么区别。”

小林回到屋里的时候，小川杏还在和人争论不休：“国搞教育，发放安全的直接后果是什么？是国下层一大批过早尝试禁果，数量奇多的少女母亲，失学少女！”

一向不参与她们争论的的小林却说：“小川杏。”

“啊？”小川杏愣了一下。

小林说：“你讲的不对。我当年怀，并不是因为教育。”

虽然小林只是个平民，但多了一个支持者，本惠得意洋洋地正要说话，却听小林：“你们为什么要行教育？”

“教导孩不要被侵犯啊？”本惠。

小林漠然：“让我怀的混混，也领过安全。有用吗？我偷偷地在上面戳了几个，想怀上他的孩。想怀，怎么样都会怀。”

此时，屋外，夏树走了来，它也听到了几人的辩论，便：“小川杏，本惠，你们两方都把因果搞反了。”

“国他们搞科学教育，学校发放安全，并不如小川杏所说，是造成了目前国少女母亲泛滥局面的源。

但是，也不像本惠所说，国搞科学教育是因为国想解决这个局面。国之所以这么，恰恰相反，是因为它解决不了这个问题。”

“国底层环境恶劣，因为.毒的，犯罪狱的而支离破碎的家，导致很多少女没有家教养，没有受过良好的教育，没有条件保护自己，又本能地追求刺激，渴望激情，渴望真挚的情。因此，被骗失.的少女母亲，失学女孩相当之多。而这些境遇悲惨的单亲母亲，又将自己的混延续给了自己的下一代。

可是，国统治阶级不对此行改善，他们也无法本改变，便只假惺惺地发发安全，讲讲怎么科学.。”

“如果不移风易俗，再怎么行所谓教育，不过是治标不治本，依旧无法改变这些女的命运。”

屋内所有争辩者一时哑然。

“小林，你想好了吗？”夏树却问小林。

“我想好了。”小林地看了它一：“这段时间，我不会再逃走。我想，亲再看一看，你们能改变这个社会到什么地步。”

下一刻，她缓缓地，掐断了脑海中天皇的诏令。

小林，拒绝了第一诏令。

“同学们，上课了。”

“这堂课要讲的内容，谁预习了？”

“哦这位同、同学......”数学老师愣了一下，看到教室最后面，自从学以来，因为与周边学生差距过大，自学习情也不怎么的林梅居然举手了。