“所以，教育得抓，让更多的人识字读书，而要让更多的人识字读书，你需要好两项工作，一项是尽快把拼音之法搞来，统一大明所有人的音，也便于大家识字读字，还有一项就是句读，你们礼要制定标准的句读之法，并对重要书籍的内容行句读划分。”

史可法听后大惊，忙拱手：“陛下圣明！臣愧读书数十载，竟忘了句读之法如此之重要！可叹，句读之法不明，天下不知多少人因此误读了圣人教义也！从而使天下走歪，也难怪天下纷至此！臣谢陛下提，臣定不会辜负陛下期望，好教育之事。”

“这教育之事如何不要！”

“请陛下训示！”

史可法听朱由检这么说，也觉得皇帝陛下说的没错，自己本意就只是能为大明再效力而已，倒也没有必要挑三拣四，也就拱手：“是！臣遵旨！另谢陛下重臣！”

朱由检哼了一声：“朕不你有颜没颜，朕觉得你只能当礼尚书，你一个地方知县都不！另外，朕让你什么，你就什么，你只需把你自己当成大明的一块砖就行，朕把你往里搬，你就去哪里支撑大明这栋房屋就行，哪里有那么多意见！”

朱由检当即回怼了一句。

因为史可法现在的这跪地向皇帝陛下求官的行为在很多读书人看来已经不最清贵的礼尚书。

史可法听后很惊讶，他没想到皇帝陛下会有意统一天下的音，还有意制定句读之法，作为文人的他虽然知这两件事有必要，但他觉得不是很要，也就说：“陛下，诚然如此于天下统一有益，然与大明兴盛与否似乎并无要之，臣是否敢情陛下谕示第二件事。”

朱由检了：“第二件要的事，立即制定相应关于荣誉表彰与纪念的礼制，现今大明的礼制多是礼法，是在注重控人心，而不是激励人心，而且很多时候是礼法不分，国家究竟是应该以礼治国还是依法治国，到现在也还没界定清楚，岂能不？

史可法一时想了想，：“臣当尽心王事，匡正朝政得失。”

所以，史可法有些惊愕地问着朱由检：“陛下何故任臣为大宗伯，臣实在是无颜可当。”

朱由检则抬看了他一：“你礼尚书后打算怎么？”

“我们就说这句读，如这句话：‘民可使由之不可使知之’，如果不制定标准的句读之法，不由朝廷行专业的句读，这句话到底是该说成是‘民可使由之，不可使知之’，还是该说成‘民可使，由之；不可使，知之’？”

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以后礼与法要分开，违礼有违礼的惩戒方式，违法有违法的惩戒方式，而礼方面要注重培育军民对大明的荣誉，如建阵亡将士纪念碑以及发重要战绩的纪念奖章和牌坊等。”

甚至，连史可法自己都觉得自己有些不。

史可法回了一句。

朱由检摆了摆手：“太宽泛了，你这个礼尚书以后有两件要的事要，一件事是教育，知何为教育吗，就是教书育人，大明现在很多庶民还不识字，朕已让东厂对清江浦的皇庄行了调查，文盲率，也就是不识字的人，竟占了九成！这很可怕，不识字之人这么多，大明很难因此兴盛起来。”

朱由检说着就问了史可法一句。