路明本就资质平平，如今听了他那可蔼可亲的语文老师一番友情提示，反而更加不好下手了！ [page]

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的事实也表明，人类的知识与才能并不是生而有之，直立行走和言语也并非人类天生的本能。所有行为都是后天社会实践和劳动的产。

“……初极狭，才通人……”

蓦然回首，倒是让路明嘴角微微上扬，觉得有趣。

桃依旧笑风？

“时间，两个课时。大家开始写吧。”

“桃源的地质还算松，正适合练字！”

“现在想来，当年得文章也不会得到好分数，毕竟没有多少真情实在里，属于走走过场，打个酱油的货。”

“这里桃树大分的为白，亦或者带有微微红丝，中间有一枝或数枝为粉红，余下皆为白，白~粉相间者甚多。呈圆弧状，枝着红褐！难说这是传说中的五碧绿桃，也不知比王母娘娘的仙桃如何？可惜，前这些五碧绿桃只开，不见结果，亦或说十年生、百年生、千年生也说不定，吃了或许还能生死人而白骨？”

路明心心念念：“这样下去铁定玩完，结绳记事消除不了野生长，一定得持一些人类日常行为活动才行！好让我残存的人能留存下来！例如说……文字！”

三尺讲台上，大敦实的语文老师兼班主任笑眯眯的布置。

这里的仿佛有光，不由让人浮想联翩，通常来说幽的中能传的光源，极大可能是人或动的尸在腐烂的过程产生的磷光现象，这现象多现于战场或者墓地！而且佛教里也有“见光”的说法，相互佐证下，确实引人思！

“再者说，我那些个亲朋好友都在边，幸福满，其乐，本没法来一场生死离别的大戏，然后秋月，睹思人，死胡同呀！”

“桃依旧笑风！这次请各位同学以此为标题作一篇文章。”

路明心知沐猴而冠的理，就算猴装扮得再如何像人，可实际上也只是虚有其表！

“陶老爷胆儿也是

事件二：

于是，路明开始了胡编造的作文之旅。

“……如果一切就班的话，也许多年之后，当我踏职场，被生活和婚姻促着跑步前的时候，不经意间回首一想念，或许才知“桃依旧笑风！”个中滋味吧！”

可偏偏这么一篇繁似锦的文章，现在细细想来却叫人骨悚然！

“这桃源记怕是讲得一个鬼故事！”

这必然会是一次人生观、价值观、世界观的大坍塌，甚至可能直接把他摧残成神经病，不寒而栗呀！

在那个没有手机，尚且无法有事问度娘的时代，再加上咱的诗歌修养也不是很到位的情况下，要凭空以一句莫名其妙的诗句为题，一篇有血有的文章，这很是耍氓呀！

“去年今日此门中，人面桃相映红。人面只今何去，桃依旧笑风……”

“林尽源，便得一山，山有小，仿佛若有光！”

站在落英缤纷的树前，他认真地去观察它的外观，推断它的品，然后咬着桃枝勾勒起文章！

“自己到底是象人呢？还是像人呢？”

“再来一次经历不够，字数来凑？”

“……但更要命的，我认为还是为人特有的意识形态！”

事件三：

“是人非？这恐怕得换个生经历丰富的人来才好把控吧……情？我没有，本就一初中儿，情窦初开，未满十八，早恋的滋味都未尝试过，写这个铁定扑街……明恋不行，暗恋可？这……这个怕影响不好吧，而且自己脸薄，打死不敢写！”

说到桃，倒是让路明想起学生时代的一些事情，不得不记。

依旧在空中轻轻飞舞，路明脑海中的读书声却越来越明亮。

“还记得自己在上中学的时候，有一篇《桃源记》很是讲究，这文章对渴望好生活的同学来说，确实是一个安宁和乐、自由平等的室外之地，梦想中的乌托国度！”

事件一：

因此，他心底最最害怕的还是自己万一变成了所谓的猴哥，八戒，蚁人，象人……该怎么办？

可能到时候连他自己都傻傻分不清楚。

因此，必要的人际往是十分必要的，对人的心健康发展极为重要！

“……顺便提一下，我亲的同学们，不妨以是人非作为主题切。”