有些人不但不超前，反而倒退，实在是可悲又可笑。

跟着大教授的诸多好无需赘述，然而大教授时不时安排等级玩家来压制你，真是让人苦恼。

康平电衍实验的原理图是120度的扇面。

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博士vs硕士研究生，等级压制呀。

不如何，理实验室里的地位由学术实力来决定，或许也存在不公平，但绝对比实验室外面的世界要公平许多。

克忽然来到实验室，令艾的危机加剧。

培养优秀的理学人才需要很长的时间，艾毕竟只读了一年硕士，他的学术平与教授、李有一定的差距。艾认命了，亦服从学术界的规矩。

普通百姓在思想上的超前值是很低的，据说只能超前7秒左右。

幸运的是，伍德盖特教授在学术上备一定的超前值，他说：“冉绍尔主要研究气，而我们的实验研究晶，我想可以试试李的实验设计，克，艾，你们也说说，谈谈你们的想法。”

博士毕竟是博士，博士的平是很的。

“我觉得，应该以李的实验设计原理图为纲领，继续开展下面的工作。”艾谈了谈他的看法，他原本是位活泼情的青年，此时却有沉闷、郁闷的神。

然而情况演变为现在这个样，伍德盖特-李实验跟艾似乎没有什么关系。

究竟是老一辈德国理学家的方法用，还是后起之秀中国理学家的方法有效？

学术界的生态链大致如此，你先被等级玩家消费，等你成为了等级玩家，你再去消费别人。

“克，我觉得你的理解没有任何问题。”李康平表示了肯定。

什么时候才能啊？

克走到黑板前，他指着实验原理图说：“关于李的实验设计，我的理解是，散电取决于四个因素：轰击电、方位、散角度和轰击电压。我们都知---即便实验还没开始我们也知，散电与轰击电之间有简单的正比关系。所以我们的实验主要考察散电跟后面三项的关系。我这么理解，有没有问题？”

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实验原理图类似于大纲，这玩意一旦确定了就不可轻易修改。

伍德盖特四人团队极为谨慎，他们讨论了整整一周，最终决定照李的实验原理图去后面的事情。

20世纪20年代是理学发展史中不平凡的十年，新旧思想激烈碰撞，新理论、新技术层不穷，新人莽着往前冲，老将守传统阵地，长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上。

现阶段的李康平还不能称之为dr.lee，康平正在努力成为李博士。

艾是幸运的，他读硕士的第一个实验便是大名鼎鼎的伍德盖特-李实验。

伍德盖特参加了索尔维会议、晋升为大教授，李康平的姓氏现在学术名词中、他在理界渐渐有了名气。艾全程参与了伍德盖特-李实验，但艾连硕士学位证书都没拿到。

这间实验室里，除伍德盖特教授之外，学历最的是克·菲利普斯博士。

有几年、十年、几十年甚至百年超前思维的人基本上是最聪明、最英的那群人。