然而回国之后，毓泰兄发现德国的理书籍不适合中国的国情啊。

除了保密之外，科研的另一个重是时效，科研要快，越快成果越好。

说罢，教授风风火火的离开。李康平与艾、克聊了几分钟，这便告辞，去往国王大厦。

膏。

“康平：我已任职南开大学理系主任，系内教授及教员仅我一人，有学生三人。草莽初辟，诸事待兴，伯苓校长鼎力支持南开理系建设，拨款五千余元，助理系初建。然我自德国带回之文献，不适合中国理之教育、研究，望康平购置国教材、文献，发运至国内。附清单。凡此书籍，恳请康平预先垫付书资，再由南开如数汇款至你。拜谢！祝好！饶毓泰寄自天津，1922年11月25日。”

虽然李康平已非伍德盖特团队的成员，但他希望伍德盖特团队尽快得到能电衍实验的证据。

詹妮弗很细心，她知李总裁肯定关心中国的消息，所以来自中国的信件被詹妮弗放在了最上面。

能电衍实验是低能电衍实验的力补充，是质波的另一证据。 [page]

在理及数学领域，此时的国并不认为自己是理、数学国。

毓泰兄带着德国文献回到中国，一方面是毓泰兄想省钱，另一方面是毓泰兄没教过学生，他没经验。

故而毓泰兄希望李康平将国的大学理教育系发送到中国。

德国的理教育系对中国本土的大学生而言难度太。

早知如此，毓泰兄去年就不该去德国，他带着两大箱国书籍回国不就完事了吗？

毓泰兄先抵荷兰，再赴德国，趁德国克大幅贬值之际，毓泰兄用金购买了满满两大箱的德文文献。

和德国相比，国大学的理教育系要简单一，可能更适合推广至中国。

总裁办公桌上搁着一堆文件、信件、报纸、杂志，李康平一一翻阅。

算上海运费用，伯苓校长下拨给南开理系的五千多元大洋，一下就被毓泰兄光了。

“溅镀技术？磁场调整？”教授思考了一会儿，随即与李康平握手：“李，谢你的建议，请原谅我无法继续奉陪，我现在该去西电公司了。”

在南开理系收了三个本科生之后，毓泰兄发现用德国教材教学，他的三位学生难以理解其中的知识理论系。

现在，毓泰兄请李康平帮忙解决问题，康平自然不会拒绝。

在德国的数理系面前，国人不但不自豪骄傲，反而有自卑。

就说德国的大学理教材，它是德国大学理教育系的呈现。

所以，毓泰兄以德国的本科理教材来教中国的本科学生，确实不太合适。

李康平逐字逐句阅读这封中文信。

国的教材、专业文献贵的。

很多国的数理博士毕业了，还得去德国修几年博士后，才算是学有所成、功德圆满。

李康平算了算，毓泰兄所列书籍清单之金额，差不多是1700金。

去年毓泰兄归国，是李康平在纽约港送毓泰兄上的船。

毓泰兄寥寥百来字，透了许多信息。

德国这个国家极其重视教育，并且教育平极。德国的理本科教材相当于国的硕士教材，德国硕士生学习的那些文献相当于国博士研究生的程度。

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