老温在朱由检的夸赞声中带着一副矜持自得的神态坐了下来，伸满是老年斑的手掌捋着白的胡须，心里也是暗自兴不已。

在完地解决了师资力量的来源后，朱由检决定，将县一级的教谕品级提升为正八品，州一级教谕为从七品，布政使司教谕为正六品。

连开蒙的师资都得用连吓唬带哄的手段去解决，这些正在鱼跃龙门境地的举们是绝对不会去学劳什的师范的。

固的官本位思想直到几百年后依然大行其，现在就想解决无异于痴人说梦。

不过，天工开如同千字文一样，完全可以用作中级学堂的门教材使用，能够让从事于各实业中识字较多、备一定学习能力的初级工们，能够从中学到本行业相关的理论知识和各工的制造原理，从而结合本从事的行业并更快的提升业务技能。

自己现在要是年轻十岁多好，依着自己的能力，这首辅位哪有别人的份儿。”

要不要在国监中实验一下开设师范专科呢？

只有等到商品经济得到极大的发展，人现爆炸式增长的阶段，人们的思想变得更加开放和包容时，师范或许才会应运而生。

除非把后世的师范学校搞来，不然只能如蜗般缓慢前行。

接下来朱由检要面对的是更为棘手的问题。

这个念刚在脑里现，随即便被朱由检迅速否定了。

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这局面可不是简单的兼施能够改变的，必须要从思想和制度上去想办法才行。

等到方以智从欧洲回来后，朱由检会让他会同宋应星、汤若望等人，与从欧洲带回来的相关人才一开始编写适合现状的教材，使得中级学堂的教学平能够有一个阶梯式的提升。

初级学堂师资力量问题总算是得以缓解，但离彻底解决还有很长的路要走。

至于师资吗，暂时没有任何办法。

各级教谕每年要拿至少三个月的时间巡视各地学堂，及时发现和解决问题。如遇自己职权范围无法解决的事项，要逐级向上级教谕禀报，直至问题得到彻底解决为止。

要想解决这个问题，师资和相关课本缺一不可，但是这两样却是大明极为稀缺的。

这些老童生所起的作用也只能是开蒙扫盲，因为他们大分人本就缺乏基本的数学知识，所以无法指望他们去教授孩童们更多对社会发展有用的理科知识。

那就是中级学堂的师资问题。

“皇帝表扬人总是如此地直白，不过，老夫听着就是很受用。

各地要据实际情况，为教谕置相关人员和设施。

另外就是各地教谕要有单独署衙，不再与当地官府合署办公。

，并希望老温能尽量发挥余，造福大明黎民众生。

宋应星编纂的天工开虽然已经被朱由检下令大量印刷，但这本著作严格意义上来说，更像是一本科普读，缺少创新和前瞻。

现在只能先尝试一下，方以智或许是带的最佳人选。