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老师了，转离开了教室。

“在这里，我再说一个问题，什么是生细胞？”

杜刚愣住了，下意识地喃喃：“那缺氧问题有办法解决吗？”

“科学家研究发现，在恐龙时代，生都非常大，这其中的一个原因，可能就是大气中氧气量非常……”

成为一个‘人’。

“将它放大一百倍后，积就变成了100x100x100＝1000000cm3，若密度没有发生变化，那么它的重则增加为1000000克，尽它的横截面积也相应增大了，但也仅仅增加到了10000cm2，这说明什么？说明每平方厘米的横截面上所需要的承受的重量，增加了一百倍！”

听到这里，杜刚皱起了眉，举手提问：“老师，那他要怎么样才能在型变大后活下来呢？”

此时，生老师依旧在讲课。

“据平方-立方定律，蟑螂在变大的同时，所需要的的氧气也大幅增长，换气位表面积的增长，是无法跟上积增长的……”

老师笑了笑，在黑板上写下了四个字：运动系统。

老师发现他迷的模样，很是欣，：“也不是不可以，如果这个蟑螂增加更多气，扩大收氧气的量，就能存活……”

“所以，在地球，如果有一只蟑螂型变大了一百倍，那么他除了会被压死外，还会缺氧而死……”

但是，他耐住了这冲动，没敢在教室里尝试，而是睁开了睛。

老师眯起了睛，笑容满面：“如果不考虑氧中毒的问题，而你恰好还在发育阶段，氧气量增加，那么你确实是有可能在这环境的影响下长的……”

“所以，如果这只蟑螂扩大了一百倍的话，它很快就会被自己的重压死！”

“在这环境下，相比于动，植会成长的更快、更大、更！”

“我说的它会被自己的重压死，仅仅是运动系统对它的影响，除此之外，还要加上其他系统对它的影响……”

“好了，下课！”

“生系统……嘿嘿嘿……”台下的学生们，都面红耳赤的偷笑了起来。

“当然，在这富氧环境下，我们的下一代也会更更大的！”

“请同学们回去以后，查阅一下课本，了解生细胞，我会在下节课，再提一个有意思的问题让大家来回答……”

学生们顿时站了起来，鞠躬：“老师再见！”

“另外，如果地球空气中蕴的氧气量上升，也能够为它提供更多的活力……”

“假如这只蟑螂的重只有一克，积是1x1x1＝1cm---3的话，那么在其每平方厘米的横截面上，只需要承受1克的重量。”

就在老师离开的教室没过多久，突然有学生大喊：“快看手机条！”

说到这里，老师将手一摊，笑：“同学们，今天的课就上到这里，下节课，我们讲生系统和系统……”

这时，有其他学生发问：“老师，如果我们现在的氧气量变，那我是不是还能再长？”

接着，老师又写下了“呼系统”四个字。