“这一遍写下来，有什么觉？”

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“据说有一天，他看到有一个舞女在舞剑，他看着上下翻飞的剑影，一时间灵来临，于是就创造了属于自己的风格。”

“他这个人呢，练字时有个习惯，那就是他练字喜坐在池塘边。”

吃过午饭，苏离和往常一样去午睡。

“嗯，好，你能明白，老师为你到兴。好了，我们就不多说题外话了，接下来，老师教你如何用笔写字。”

“来，快来好，接着来在教你写笔字前，我要给你讲几个故事。”

所以，写的字，要么力气用少了，缺墨，要么力气用大了，字就写毁了。

“故事？太好了，老师快讲给学生听吧。”

“里游的鱼、天上飞的鸟都是他的灵来源。”

苏六听到后，双手接过苏离递过来的笔，他拿在手中，如获珍宝一般。他将笔从到尾的看了一遍，更加不释手了。

下午，苏六在草的督促下，来到了书房。

果然，苏六听到苏离要给自己讲故事，就立刻坐到椅上，等着苏离开。

“相传啊，还有一位书法大家，曾经由于痴迷于练字，所以每天从大自然中寻找灵。”

他要加记忆，不能在下午老师教自己的时候忘掉，所以他午睡时间都没有休息，为了能够学到知识，少睡几次午觉又能算什么呢？

“好了好了，不就是一枝笔嘛？至于看的这么仔细吗？”

“苏六啊，你来了。”

可苏六刚刚学会了如何读这四十八个字，所以在吃过饭后，就立拿着苏离给他写的纸，在自己的房屋中认真学习。

苏六听到自己有笔，于是咧着小嘴，笑的特别开心。

“传说啊，以前有一位书法家，他七岁开始练习书法，勤奋好学。十七岁时他把他父亲私藏的前代书法著作偷来阅读，看熟之后就练着写。”

“还记得老师早上教你的话吗？”

“那好，我们就从第一个开始。这第一个人字呢，很简单，就两笔。一撇一捺，这人字写起来简单，但起来却难。”

“当然，功夫不负有心人，有一次，他为人写了一块匾，并且在木板上写了几个字样，写完后，就送去叫人雕刻。”

“老师，您说下午教学生写字，那我有没有笔呢？”

苏离说完，将手中的笔蘸好墨，然后将笔放在苏六的手中。苏离给他调整了握笔的姿势，然后用自己的手将苏六的手握住。

“少爷，该吃午饭了。”

“六儿啊，老师给你讲这两个故事呢，就是要让你明白，学习书法并不是一件简单的事情，尤其是想要有写一定的平来，更不是一件容易的事。”

“对，下午老师教你写字，至于笔，你就不用担心了，老师这里笔这么多，还怕没你的笔吗？”

“刻工发现字的墨渍竟渗木板里面约有三分。于是人们常用“木三分”这个词来形容书法笔力劲，后来用它来比喻对事见解、议论的刻。”

“此人练字专心致志，达到废寝忘的地步。他吃饭走路也在揣字的结构，不断地用手在上笔划着，久而久之，衣襟也磨破了。”

“好，上来。”

“但是，只要你肯下功夫，最后一定会有所收获的。”

苏离握着苏六的手，一气将这四十八个字全写了来。他现在这第一遍是让苏六受一下整的觉。

“觉很开心，还有，觉手好酸。”

苏六听了这话，不好意思的摸了摸。

“好了，别兴的太早，喏，这就是给你准备的笔。”

“记得。”

“就这样，送走黄昏，迎来黎明，日日夜夜，写完了数之不清的墨，写烂无数的笔，他每天练完字就在池里洗笔，时间一长竟将一池都洗成了墨。”

“老师，我明白了，我一定会下功夫的，无论是读书还是写字，我一定会努力的。”

当然，这么一说，让人听起来觉些笔字很简单，但实际上呢？笔字一都不好写，因为刚开始写，不知如何掌控自己的力气。

“好了，接下来老师要开始写了，你要记住笔的速度和力度。”

苏离说完，就握着苏六的手，开始写这个人字。用笔写字时，手臂上得用上力气，然后是用手腕来控制着笔，在纸上写字。

“好了，我们早上就学到这里，你现在将这些字的读音记住了，每句话的意思呢也记住了，老师下午就教你如何使用笔书写这些字。”