要顺应当地生产力的发展，不能够逆势而为。

教材编纂的内容，姬发想了又想，于是有了一个好主意，他将这十年内，周国推行的王令看了一遍，让小孩就能学习立即的王令全都拿了来，以及为什么要这样，这样对周国有什么好，让适合小孩学习的，全挑选了起来，然后就让编纂成了教材，如此一来教材的问题就完的解决了。

“真所谓学为了百姓，学为了王化，学为了周国，如此一来不正可以实用嘛。”姬发笑了笑，觉这会是一个好主意。

因此他就让国策书简，全力加速编撰这些教材，而后编纂这个教材的同时，又让太公望和周公两个人，开始编纂识字的扫盲书简，怎么学习有利于童们能够理解，能够快速的了解学习和掌握，就怎么样的学，很显然这个工作有周公和太公望两个人来完成，是再好不过的事情了，太公望和周公能够有今天的大才，很显然是有一自己的独特学习方法的。

“既然周公和太公能够有今日的成就，肯定是有一自己的好学习方法，虽然两个人平日里对此不说，但是肯定是这样的，否则的话两个人也不会成为大才。”

姬发内心里暗自肯定了这个想法。

很快的教材就在姬发的安排下，由太公望和周公亲自编写的书简国策，在国策书简的全力复制书写后，很快的就复制了多份，而后王令已经下达到各地五天了，这五天内各地的衙差接到王令后，知是周王的号令，全都不敢懈怠，纷纷的挑选房舍，而后在官府内寻找合适的教书先生，接着开始打扫，并张贴告示告诉全新辖区内的所有百姓。

经过几天的安排，一听到是周王的号令，再一听免费不要书币，由国库钱，百姓们纷纷兴的将自己家的童，送到了各地的衙门学舍里，有了第一个就会有第二个，百姓们纷纷的效仿，很快的百姓们都熟悉了将童送到了学舍的地方，接着很快的周国各地，都纷纷的如此。

接着教材书简都到了各地，各地衙差的动作很快，很快的就找齐了教书先生，而后姬发亲自给这学舍起了名字，称作为官舍，因为是官府兴办的学校，因此就叫这个名字。

而后姬发亲自给官舍制定了教律，那就是不准打骂罚童，但是作为不听话的惩戒，制定了戒尺这一教学工，并亲自制定了什么时候才能使用戒尺的规矩，然后教书先生使用戒尺的时候，当地的衙差大人必须到场，除此之外一律不准使用戒尺。

而后姬发规定了官舍的教学时间，那就是分开分类别分时间，年龄小的童，考虑到天和成长，一天只有两个时辰的课程，一周上五天，年龄中等的童，一天有三个时辰的课程，年龄大一的童，一天有三个半时辰的课程。

为便于教学先生，教学的方便，将童照年龄，分为三个阶层教学，每一个阶层的童接受的课程虽然是一样的，但是学习时间不同，据不断成长的年岁，学习的时间和课程越来的越多，也就是低年龄的童逐渐转移到年龄的教学。