“当然，老师的学问也很浅，我希望你们能够好好学习理，然后为这个实验找到合理的令人信服的答案，然后回过来为老师行解答好不好？”林平笑着说。

“而这个现象在国际理学上至今没有给合理的解释，即使观测平在不断提，仍然无法找到这一现象的合理原因。”林平想了想又说，“这就相当于你睁开看这朵是它就是朵，而你闭上时它就不是了，在你睁开的那一瞬间它就恢复成为了一朵。”

“结果，神奇的事情发生了，当科学家们行观测时！墙上的涉条纹消失了！不见了！墙上只有一条光纹！也就是说刘向前他不涉他自己了，他老老实实只走一个门！”林平故作惊奇的说。

“于是，科学家决定先让电一个一个通过双，我们现在假设通过这两隙的不是电而是大米，你们认为会怎么样？还会形成墙上这相互涉的条纹吗？”林平说。

（这章内容非理好者和相关兴趣者不建议究查资料，它确实很神奇，但也存在争议。究有风险，尤其想象力丰富的人容易想怀疑人生的状态，确实是有诡异的理实验。不过微观世界和宏观世界并不可一概论之，不要把微观的理学内容拿到宏观来看就不会有什么问题。）

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“对，科学家们也这样考虑了，于是他们决定把观测从双前移到双后，也就是说我把观察刘向前如何走教室门的照相机从教室里挪到了教室外，等你刘向前走教室的那一刻我把照相机突然打开，这样总能逮住你了吧！”林平风趣的说。

念。

“对，刘青梅说的非常对，等有空我们也可以个大米通过两隙的实验，然而把大米换成电，一个个电通过隙打在墙上后，最后仍然现了这样的涉条纹。我们一开始用的是一大堆电，也就类似于手电筒里的光，每个电之间相互涉形成了条纹。”

【系统：您的学生王一格现在对理产生了极大的兴趣，他的思考能力一步提升！】

同学们已经惊讶的说不话来。

同学们不可思议的皱起了眉。

林平积雪说，：“然而一个一个通过仍然形成了涉条纹，也就是说他们自己涉了自己！就好比刘向前本来从咱们教室的前后门走，是随机的，他愿意从前门走就走前门，愿意从后门走就走后门，但是墙上仍然现了涉条纹，就说明了刘向前同时从前门和后门走了去，自己和自己涉，形成了条纹。”

学生们若有所思，然后摇了摇。

王一格这时说：“老师，会不会是因为科学家们的观察影响到了电？”

而学生们真的惊奇的张大了嘴吧。

【系统：您的学生刘卫国、刘青梅、冯笑、刘向前和李树林对理产生了较大的兴趣，他们对理的学习情得到了提。】

“而当科学家撤走观测，墙上的条纹又恢复了！就好像是电知你在观察它，所以它就不告诉你它是如何走的，而你不观察它时，它就开始调了。”林平说。

同学笑了起来，刘向前也摸着自己的脑袋笑了起来。

“不会吧，老师，大米通过这两个隙的概率是随机的，而且他们掉落的位置也是随机的。”刘青梅说。

林平的话让学生们沉浸在惊讶之中。

“科学家决定观察单个电怎么从隙里过去的，难为一分为二？还是第一个刘向前走前门，第二个刘向前就会自动走后门？于是科学家在双前装了探测，就类似与照相机，他们决定拍一下这个刘向前到底怎么走的，到底是走前门还是走后门，还是一分为二走前后门！”林平风趣地说。

“不可思议吧？然而这还不是最不可思议的！”林平笑着说。

“这个也叫延迟实验，于是科学家就了。当电通过两条已成为既定事实时，科学家把探测瞬间打开，但是却发现它立刻由通过两条变成了通过一条，涉条纹也消失，墙上只剩下一条光纹。也就是说科学家的延迟观察改变了既定事实！整个因果关系发生了颠倒！”