对劲了，哪有通识教育课比专业课还多的？

“14节还可以了，要不是怕给你们课太多，可能不止14节了。”陈灏轻笑说。

李秋白：……

“校长，那这个通识教育课程，我能不能少上一?我只对计算机兴趣，您也知的。”李秋白望着陈灏，带着商量地语气说。

“你们三个都是我挑来的，当然都是主计算机有潜力的。”陈灏说着，话锋一转，“通识教育课程还是很有用的，可以将自己通识课程和自己专业领域联系起来，是一个查漏补缺的过程，也是一个追求更准的过程。”

“校长，真的没有办法改变吗？”李秋白苦笑一声。

原本好好学计算机，结果现在突然蹦14节通识教育课，让李秋白计划赶不上变化。

“当然不行，这是定好的规矩，总不能随意就破例。”陈灏摇摇。

他为什么制定这个通识教育课，就是为了培养学生全方位的能力，而且扩散思维能力，想事情的时候可以多站在一个角度，多理解。

“好吧……那我没问题了。”李秋白无声叹气。

剩余两人，卫舒安静得很，宋清彤看了看，那也只剩自己了。

想了想，宋清彤问：“校长，现在都已经11月上旬了，再重新选课，会不会时间上赶不及了？”

这话一来，李秋白也中绽放一光芒，显然也说到他的心窝里去了。

“这个不是问题，针对试验班学生的课程问题，等你们选择专业，统计完后我们会据学生所希望上的课程，单独给你们开设课程。”陈灏轻放下咖啡，看着三人说。

“这样吗？那万一有同学想选的课程学校没有咋办？”宋清彤突然想到这个，好奇地问。

“学校要是没有这门课，那就去招人！试验班是学校的制度的一个改革，所以会非常重视试验班的培养，你们大可放心。”陈灏解释说。

三人互相对视一，不如何，至少能够受到学校的诚意。

且不说为了一个班的学生可以单独课程，还能因为学生去新建课程，让人无话可说。

“答疑也结束了，对于你们课程的安排，我也有看法，有什么觉得不恰当的可以一起沟通。”说着，陈灏把这两天对李秋白三人的课程制定来。

“大一：上学期（通史5，选修1）、下学期（通识5，选修1）

大二：上学期（专业3，选修2，通识2）、下学期（专业3，选修2，通识2）

大三：上学期（专业3，选修2）、下学期（专业3，选修2）”

“这样3年刚好完成36门标准，学分也绰绰有余，我不太建议你们选太多课程，一学期最多不能超过7节。”陈灏认真地提醒说，“学习，在于掌握，在于华，而不是在于多，我希望你们都能够把课程学习透彻。”

针对这个课程安排上，又讨论了一会。