【……课堂表现沉默寡言。可能由于家原因，不善人际往。……成绩较好，但是不稳定，经常现较大波动。……求知，他在学校里的最多的事情或许就是看书。他的阅读量和阅读平能与成人相比，如果能够加以引导，这或许会将他培养自我学习的习惯。……平时很安静，但是我怀疑他和班级中偶尔现的斗殴事件有关。虽然事情都很快地解决了，但是他的表现有某些可疑的地方。我说不清楚那是什么，但是他有的时候看人的神让人害怕的，就像是能看穿你一样。……】

骤然与自己的儿童时期迎面相逢，或许是这个世界上绝无仅有的际遇了吧。苏荆重新审视自己的少年时期，只觉得惨不忍睹，或许每个人的成长过程就是不断的自我否定，当与儿童时代的自己对话的时候，苏荆对画册对面的那个人充满了……厌恶。

那么。

苏荆咬着嘴，坐在教师的座椅上，重新打开那本画册，心中充满了懊恼。多么明显的事，为什么自己到现在才发现。自己还曾经自鸣得意地觉得自己聪明，现在看起来，自己真是迟钝到绝无仅有的蠢货啊。

苏荆不知该怎么回答。

他想了很多个答案。有他现在得到的答案，他现在知自己要成为一个怎样的人，但是当面对七八岁时候的自己时，这个答案却不太适合了。也有充满了光明的，能够让自己获得幸福快乐的“标准答案”，但是标准答案却不是为了自己而准备的。

苏荆一路翻过去，那些名字和底下的评价都没什么特别之。但是那个黑指印的主人翻阅的那一页，却很有趣，那一页上记载的学生名字被人用墨涂黑了，下面的评价也有许多人名被涂黑的地方。

这份文件似乎是教师对学生的记录和私人评价。

“你想的人。”

没有人能够给你答案，年轻的我，所有的人生的答案，不在书本上，不在别人的中，不在所有的捷径尽。你只能在无数次的风霜雨雪中，找到只属于自己的答案。就算是许多年后的我，也不能告诉你。

【那么，我应该一个怎样的人呢？】

“说的是谁，是你吗？铅笔小？”苏荆从书桌上的笔筒中一支铅笔，用一张白纸覆盖在被墨涂黑的地方，轻轻用铅笔的侧面涂抹。于是那些被隐没的字迹重新显现了来。

“为什么有些人不守规则，却比守规则的人活得更好？那是因为……规则的不完善。你提的问题，可以说是人类数千年文明制度步所围绕的心。为了解决这个问题，我们发明了许多稀奇古怪的名词来称呼各不同的社会制度，产生了各不同的德派，为虚无缥缈的理念的分歧——不，理念的分歧不算什么，重要的是利益的分歧——而发起了无数战争。我们的文明在公正和公平之间选择平衡，寻找一可以将社会的秩序和生产力的发展以稳健的模式束缚的普世价值观。”

我依稀记得我们一开始是在探讨一篇童话。苏荆苦笑了一下，当面对的是“自己”的时候，他很难保持自己的平和心态。我可以对任何人宽容，却无法宽容自己，因为我知自己曾经是，并且现在也是，一个多么卑劣又自私的人。

“……在一个国的小镇的全英文制的基督教文化氛围下的教会小学，现了我，一个成长在中国沿海城市的中国人的小学时期的教师记录。嘿！这真的合理吗？！编故事可不可以编得自然一？”苏荆对着寂静无人的教师办公室大喊，理所当然地无人回应。

“而为什么会有人破坏规则。是因为，无论我们写在基因里、被社会输的团结有多，我们的生总是把我们的个人利益放在第一位。或许有人会有着尚的情，将他人的利益放在自己之前，但是从整个群的大数来说，我们依然是自私的，寻找规则中的漏为自己牟利，这是统计学上的必然。”

件上，其中有一份文件似乎被什么人翻开过，上面有着黑的指印。苏荆捡起那份文件。

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面对自己，多么有趣啊。你知镜的对面是一个怎样的人，你知他所有卑劣的思想和肮脏的**，世界上没有人能比自己更确实地憎恨自己。

【学生姓名：苏荆。】

“现在我知了，为什么你这么喜刨问底……那我就回答你吧。”