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肯特的最后一堂课是举重训练。和阿塔罗先生一起,他坐在有兰
垫的凳
上,用一个15磅重的哑铃练习曲臂举重。一个学生从办公室走来
给阿塔罗先生一个便条。他看了一
条
上的名字,走向肯特,伸手
给他,条
仍折迭着,夹在两指之间,未曾读过。
“伽德纳夫人?”
在走空了的教室里,她跌坐在椅
上,
到他似乎把十
手指放在自己
膛上,
压住。她坐在哪儿,
情起伏,心
急促,就象装在黄麻
袋里的两只猫。对那个孩
的
觉不只是愤恨。他是汤姆的儿
,因为他,汤姆与自己离婚的可能
就存在着。怜悯他吗?不,不可能。要说怜悯,实在太早了。但她的确很欣赏他的直率礼貌。她
到有
惭愧,自己是一个成年人,一个教师,却回避疏远他,没有给他作
榜样。而他仅是个十七岁的年轻人,却先说
歉的话来。她还指望别的什么呢?总之,他是汤姆的儿
,确切地说,这都是汤姆的错。
张气氛在这两个相隔十二英尺的异母兄弟之间弥漫着。
他径直走到更衣室,准备橄榄球训练。他正在
上训练服装,罗比·伽德纳也
来了。罗比的保
箱距离肯特的只有十二英尺远,
于油漆长凳的另一
,他径直走向那里,一手打开柜门,另一只手拎着夹克衫,他和肯特之间,还有四个其他男孩也在换衣服,金属门劈啪响着。
说完他迅速离开,只留下胶鞋的踏步声,没给她作
回答的机会。她只好看着他的一
黑发和笔
的背影消失在门外。
他把条
放在短
袋里,拿起哑铃,继续练习曲臂举重。再和其他人一起练习各
动作,包括俯卧撑、碟式鱼跃,屈臂鱼跃等,直到课堂结束。
“不公平!”他想,“他是这里的当权派,就可以
迫我作不想作的事吗?我是学生,就非得照他的要求办事?我没有准备好面对他,我不知
该说些什么。”
“从校长办公室来的。”他说,然后走开了。
肯特
到似乎哑铃掉到脖
上,得吞下自己的痰唾了。而另一方面,肾上
素又急剧分
,他估计,不用起重
,他就可以把汽车
换下来。
下课铃响了,学生们开始离开教室。克莱尔从桌
后站起来,让自己显得忙碌,
睛望着地面,表
完全不想与肯特接
的意愿。但他却拖延着,直到最后一个学生离开教室,他站在她桌
面前,就象一个威武
健的希腊武士,无所畏惧。
她一惊,抬起
来,他们之间似乎有一个负离
作用场,使他们彼此排斥。
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整堂课上,肯特都将模糊的视线盯在她的鞋上,她也知
这一
。事实上他的坐姿是脊
稍向右弯,一只手肘搁在桌
上,一
手指
着上嘴
,一动不动,直到一堂课52分钟结束。她偶一忘掉自我,望向他的四方脸,心里悚然一惊,他长得与汤姆十分相像。这一瞥
动了她的特殊
觉,好象她正在给17岁的汤姆·伽德纳上课,似乎她从未真正了解这个人。
“我很抱歉,昨天以那
方式闯
你们家里,我没有权力那样作。”
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史背景;解释随年代的推移,希腊文化的演变过程;列
学习的各个片断;推荐一些录象带资料和论文专集。这些都可以使学生对希腊古典文化的认识变得生动
。最后她给大家分发了要获得额外学分必须学习的其它资料。
一想到汤姆,就
动了她的伤痛。她坐在椅
上,集聚着仇恨,作为对付汤姆的武
,把自己这么多年来对他的忠诚,
贞作为磨刀石,在那上面磨个不休。
肯特把手臂伸直,将哑铃放在凳
上,条
上有预先印的字样:“校长短信。”办公室的学生助手在空白
写上日期和话语:“到办公室去见伽德纳先生,
上去。”