饶星海纠正：“是林麝。”

此时距离秦戈第一次巡弋饶星海“海域”刚好过了一年。一年之中,哨兵“海域”的变化是大的。那座没有人存在的小城镇里有一条大的黄金蟒，它总是俯趴在山上，注视着平静的镇，像一座幽幽发光的山丘。那些拥挤的游乐场、戏团、场，渐渐消退了寂寞的痕迹。镇依旧没有人，但存在越来越多的他人的痕迹。

觉得好笑之余，沈澜心怦怦直，忽地起来。他把饶星海猛地拽到旁，扭吻上他的嘴。

沈澜忍不住了：“你和他只见了四次面,你怎么知他人很好？”

饶星海倨傲地“嗯”了一声。

沈澜能觉到饶星海对自己的渴望。这渴望并不一定以亲吻或者充满暗示意味的碰来彰显。有时候，在这个不算宽敞的密封空间里，饶星海只是靠坐在他边，注视

沈澜为自己方才隐约的醋意而脸红。这可真是不折不扣的倾慕了，他最近逛学校论坛看商和农林科学系展颜的八卦，自以为很懂得粉丝心态，断定饶星海对自己也充满不好理解的炫耀心理：你夸我？那随便；你夸沈澜？——您是好人！

他此刻跟沈澜复述这一切时，有儿害羞。好不容易说完了，饶星海张张继续转笔：“他欣赏你的，所以我想……他人应该还行，我也不懂adam为什么不信任他。”

“我记得沈老师的神是天竺鼠。”秦戈笑，“我在你的‘海域’里看到它了。”

防备心理太了,他‘海域’的防波堤特别固,秦老师本没办法突破。”对于哨兵向导海域学的内容,大一的课程并没有提及，只是在通识课本上略略一提,饶星海能基本了解专有名词的意义,但不明白为什么神调剂师无法突破。

秦戈：“沈澜老师不错的。”

沈澜倒是听懂了：“你弟弟不信任他，所以潜意识抗拒秦戈‘海域’,探索他的记忆。”

饶星海：“对。”

饶星海：“我跟他说过秦戈老师人非常好。但秦老师是危机办的人,adam很犹豫。”

这是在秦戈第四次巡弋饶星海“海域”时发生的事情。秦戈结束巡弋之后，和自己的潜伴对视一，随即笑着对饶星海表示，他认为自己需要跟沈老师学习如何训导他人。

沈澜：“？？？” [page]

他还看到了饶星海的自我意识，一个和天竺鼠一起躺在草坪上晒太的年轻人，在提及自己喜的话题时，特别健谈。

饶星海有些戒备：“你怎么知？”

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“上学很开心吧？”秦戈问。

饶星海：“他说你很好。”

这是沈澜教过饶星海的方法，而饶星海在这事情上学习能力惊人。他立刻擒住沈澜的肩膀压向自己。的靠近让吻愈发，他呼灼，在短暂分开的时候带着一丝不满和得意，轻笑着指责沈澜：“善变。”

“你有几个很好的朋友,他们的神是狗，青蛙，还有小鹿，对吗？”

饶星海“海域”的问题是客观存在的：明显的否定与怀疑倾向,对自己特殊人类份的烈质疑,还有对亲密关系的依恋和渴望。他的“海域”如此明显地透了这些信息。

“嗯，我记住了。”秦戈笑，“你非常敬仰沈澜老师，对不对？”