甘奇也是一脸尴尬，试探一语“要不要学生为先生讲解一二？”

胡瑗着，说“好，老夫随你往学堂去。”

最后，胡瑗读完了每一个字，抬，先了脸上的汗，然后问“这个……这个……呐，这个老夫……惭愧，惭愧啊……读是读完了，愣是没看懂……”

胡瑗是越听越艰难，最后胡瑗把手抬了抬，说“，老夫知你这定然是大言论，但是老夫年迈，念不如年少通透，惭愧惭愧，如此长篇之论，必然也不是三言两语能讲完的，罢了罢了，要不，便由你给内舍学生讲这一课？你看如何？”

胡瑗又了额，捧着文稿，双手颤颤巍巍，尴尬说“老夫看得懂一些，却是大多没有看懂，惭愧惭愧。”

胡瑗认认真真再读，读得认认真真……然后读得额开始冒汗，然后慢慢读成了苦瓜脸。

“快快讲来。”胡瑗已然从座位上站起，走到了甘奇边，把文稿又还给了甘奇。

胡瑗都站起来了，甘奇自然也连忙站起，让胡瑗先落座，然后从翻起，慢慢说“先生请看，这第一卷主要说的是理之职能所在，计划为重，组织统筹其次，随后便是人员备与安排，然后是领导者与控制……”

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甘奇走到面前，孔祥连忙低声说“兄快救救小弟，否则小弟就要在这门站一天。”

但是甘奇想在太学给别人上课，首先就要让胡瑗开。

“先生，那学生便先让同窗们誊抄此文，再慢慢来讲，如何？”甘奇这回不矫情推脱了，他来太学，就是了这个打算的。

这些大宋朝未来的官，经史典籍早已瓜烂熟，该提升一下理能力了，这是一个官员应该备的基本能力，这也是甘奇写这本《理学要义》的原因所在。

甘奇是娓娓来。

其中的内容，来自商学院的教材，黑恶份甘奇重金上过商学院，凭着记忆，写下了这一叠文稿，也是个大概，并不详尽。

的文稿，自然是甘奇给他的，文稿的内容，其实概括起来就是一个词理学要义。

“嗯，这些倒是不难，接着说。”胡瑗摇晃脑，慢慢捋着胡须。

“然后便是拟定计划的要，如何一个可行极好的计划，这便有详细论述……之后便是决策之法，与决策的原则…………”

“先生请。”

两人往学堂而去，刚走到门，就看到孔祥哭丧着脸站在学堂之外，正在对甘奇挤眉。

“啊？先生，这有什么看不懂的？学生可是写得通俗易懂。”甘奇很是意外，如胡瑗这般学富五车、贯通古今的大儒，竟然没有看懂一本半吊的《理学要义》？

“关于计划，首先要明确一些东西，比如要达到什么目的，这就是什么的问题，然后为什么要达到这个目的？接着便是何时开始？何地开始实施？然后便是很重要的一，谁人去？又该怎么才能达到计划的目的。如此几条，便是奠定计划之基础事宜……”