家长要尊重孩的兴趣好

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孩喜某一样事，作为家长首先应该帮助孩分析利弊，若是积极有益的，那就可以鼓励孩适当地投一些时间到兴趣好当中去，父母可以在一旁加以正确引导和培养，以此为基础将兴趣逐渐提并加以升华，让孩懂得只有认真学习，才能更多地了解自己兴趣的事，才能自己想的事。

而另一个孩的父母并不反对孩的这一好，他们还特意买了很多画册和小汽车模型送给孩。无论哪里有车展，都带他去参观，并因势利导地对他说：“制造质量的汽车，需要许多先的科学技术，你现在好汽车模型，就要立志一个汽车设计师。要实现这个目标，就必须努力学习。可你现在作业总是虎虎，计算又不仔细，以后怎么会有所作为呢？”从此，这个孩的学习劲比以前更足了。

很多家长都遇到过和信中这位家长一样的麻烦，难他们没有发现孩的兴趣所在吗？不，不是的，他们只是担心兴趣好会影响学习，或是于其他方面的考虑，便竭力阻止和破坏孩的兴趣发展，这是得不偿失的。对于孩的积极兴趣，父母的应该给予尊重和支持，不要轻易伤害孩内心的情。

为家长，我们不可以去压制孩的天，应该为其提供适当的机会，让他们去释放、去尽情地享受天给他们带来的乐趣，唤起他们的情和表现力，教育的本就在于充分尊重和顺应儿童的自然“天”。

当孩的好和大人的价值观发生冲突的时候，一些家长就要开始实施压政策了，这是很不明智的。每个人都是独立的个，就算是再亲密的关系也有可能产生不一致的想法，此时，我们要彼此尊重。特别是当家长的想法和孩的想法产生分歧的时候，更要注意心平气和地沟通，即便再不喜孩的好，也不要压制，而是要讲明自己的看法，最后让孩去选择。当然了，好相对学习来讲算是副业，求学阶段还是要以学业为主。

写到这，我想起了一个曾经看过的故事。一个班上有两个同学都很喜小汽车，他们经常利用课余时间摆一些汽车模型或看一些跟汽车有关的书籍，但他们各自的家长却对这一好持两截然相反的态度。

不同的教育态度和方法会产生不同的教育结果。可见，对于孩的兴趣好，家长不能不分青红皂白地暴阻止，这样非但收不到想要的效果，反而会使孩产生逆反心理，不愿和家长讲心里话。像信中这个孩的家长这样，非常地阻止孩参加课外活动，是极不利于孩成长的。如果孩的妈妈能够尊重孩并引导他学习、兴趣两不误，也许再过十年，中国会多了一位优秀的男舞蹈家。即便这个孩将来不从事相关工作，但是这段学习舞蹈的经历也会给孩带来其他收获。

家教育是一个系统工程，是一个涉及社会环境、家环境、父母受教育平、父母对事的认知态度、孩先天生理现象、智商等诸多方面的综合问题。不可能有一固定模式，也不可能人为地设计一模式，更不能用一模式去施教于每一个孩。所以，因材施教、因人而异，切忌机械地模仿照搬别人的教经验。但有一是属于共同范畴的，那就是“兴趣”。一个人如果对一件事产生兴趣，那么往往会事半功倍，得得心应手，同时他的心情也是愉悦的、思路是清晰的、反应是捷的，兴许还能创造更多奇迹。

要想让孩自信快乐地成长，家长就必须摒弃传统的偏见，冲破思想的樊篱，依照天培育我们的孩。每个孩都有特殊的天赋与才能，不你看见与否，这些天赋才能就在那里，是你无法抹杀掉的。

舞蹈是人们表达情最古老也是最直接的方式，它既能提孩的音乐知力和表现力，又能提孩在音乐方面的参与和能力，从而增孩的自信心。

每个人都有自己的好，只要这个好不是恶的，不给他人和社会带来不利影响，我们都应给予尊重。

一方家长的理方法简单暴：他们觉得孩玩汽车模型会影响学习，于是只要发现孩的书包里有汽车模型，就统统扔到地上踩碎。结果，孩表面上听话了，可实际上并没有停止对汽车模型的喜，只是由公开转了“地下”，家里不让玩就在学校上课玩，最后这个孩无心听课、无心作业，学习成绩明显下降。

获得成功。