依依嘟着嘴不动：“妈妈去说！”

当然我说的不介，放手让孩自己去理，并不是对他们的问题不闻不问，而是适当地给孩一些良好的建议。最忌讳的就是动辄找老师或找对方的家长，那样一是容易激化矛盾，二是会伤害孩的自尊。

孩的问题让他自己去解决

“涉”工作了很久，小姑娘终于松开了抓车把的手，依依快地上车，绕场转了起来。

她妈妈鼓励她：“你去说一样的，会答应你的！”

……

依依九岁时，我们初到烟台安家，第二天依依就认识了楼上楼下好几个孩。其中楼上比她大一岁的海芸和楼下比她小一岁的琳琳，成了依依的亲密朋友。可是，由于三个孩都有个，所以每天都会闹些不愉快，时常不是这个留着泪一个人转上楼，就是那个赌气站在一边黑着脸谁也不理。若是海芸和琳琳之间发生矛盾，这个时候依依就穿梭在两个人之间，先劝这个再劝那个，直到把两个人的手拉到一起，笑声重新响起。如果是两个孩中的一个和依依有了不快，依依则会在短时间内调整自己的情绪，然后主动找对方谈谈。是自己错了，就主动给对方承认错误；是对方错了，则有理有据地来，委婉地批评完之后，再说：“我不怪你，我们还是好朋友。”大分时候，说到这里，对方已经不好意思了，两个人就言归于好了。

可是还没等她蹬几步远，小姑娘反悔了。追过来抓住车把，非要依依下来。依依不兴了：“你答应我的，我还没骑呢！”说着，还坐在车上不肯下来。两个人僵持着，谁也不让谁。妻在远看着这一幕，没有过来劝解。只见僵持了一会儿之后，依依从车座上下来，但两手还是抓着车把，带着讨好的笑对小姑娘说：“，谢谢你，我就骑一圈，好吗？”小姑娘不动摇，依依继续“工作”：“我的玩给你玩，好吗？”

正如这个孩在信中说的那样：家长帮孩理同学关系，很多时候会引起更大的矛盾。我们的家长总是忽略孩解决问题的能力，其实孩有孩自己的办法，比如他说的“和那个男生打完架就约好谁也不告诉自己的家长，从此井不犯河”。这虽然不是一个最好的办法，但至少还是可以解决问题的吧！我在年少时，也曾因打架与别的孩过这样的约定，此后我们真的就再也不打架了，因为我们要信守诺言。所以说，如果我们放手让孩自己去解决与同学之间的矛盾，孩们定会得很好，如果家长介那就复杂了。

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由于依依从小受到这方面的教育和引导比较多，所以她不仅可以理自己的人际关系，即便其他同伴之间发生不愉快的时候，她也会担起“调解”的担，在中间工作，撮合矛盾双方和好。

由此我想说，作为父母，千万不要阻止孩独立理问题。我们可以暂时帮孩一把，却不能陪他们走一辈。每个人的人生之路都要靠自己去走，父母之于孩，其使命不是陪孩走他要走的每一步，而是舍得放开手让孩学着自己走路。我们要一个“旁观者”，对孩少“呵护”一，对孩的事情少参与一，不必想着要帮孩或者为孩这那，要孩尽早学会自己走路、自己解决问题，这才是真正孩。

我很少手依依和伙伴之间的纷争，从她蹒跚学步初学会和其他孩玩耍的时候开始，我和她妈妈就遵循这个原则：要孩独立理人际关系。

记得依依三岁多的时候，她妈妈带她到学校场去玩。一个经常和依依在一起玩的小姑娘骑着一辆童车，在依依面前飞驰。依依看着看着就不满足只个观众了，她向妈妈申请：“我也想玩！”可是当时她的童车不在边，没有车给她骑。她指着小姑娘的背影说：“我要骑那个！”

她妈妈笑着说：“那你去问问小，看她能不能借你玩一会儿。”

于是，依依怯怯地走到那个小姑娘面前：“，能让我玩一会儿吗？等我的童车拿回来，我也借给你玩！”小姑娘果然答应了，依依兴地骑上了借来的童车。

有一段时间，依依和海芸不知因为什么闹了别扭，两个人谁也不肯主动找对方。僵持了好几天，依依很伤心，对我说：“爸爸，你帮我去找海芸谈谈好吗？我不想一直这样下去。”看着孩一副闷闷不乐、心事重重的样，我心里也很不是滋味，一冲动真想答应她，一个调解员，从中调和这两个孩之间的矛盾。但是我克制住了这一冲动，冷静地对依依说：“孩，爸爸相信你理问题的能力，你去和海芸谈，一定比爸爸谈得好。不信，你去试试。”依依在我的鼓励下，鼓足勇气去找海芸，不一会儿两个孩手拉手回了家，还在屋里窃窃私语，一副亲密无间的模样……