到医院一检查，原来由于嗓长期于张状态严重充血，声带现了两个小结。陈女士后悔莫及，为了让孩变成明星，害得孩连正常说话都成了问题。

有些家长片面夸大分数的功能，以分数低作为判断学习优劣的唯一标准。看到孩考试分数比前次了，就喜上眉梢，认为孩学习努力了，成绩步了，一步推论孩懂事了，在学校各方面表现肯定优秀。于是，更的要求随之而来。

著名的儿童教育家福禄贝尔说：“与其批评孩，不如真心地鼓励孩，这会起到比批评更好的效果。”是的，这就是告诉我们家长与其批评孩的缺，不如赞孩的闪光，鼓励孩去努力，帮助孩建立自信心。

咱们还要说说这学习的问题。

，而是要努力地寻找孩的长，并用欣赏的光看待孩。孩毕竟是孩，当然会有他的不足之，如果我们经常骂孩“笨”，否定他的能力，孩可能变得比你想象的还要笨。我们要尽可能多一些赞，少一些指责。赞孩，相信他们，并帮助孩正确对待自己的问题，用激励引导他们战胜困难。

家长普遍对孩有较的期望与要求，这是可以理解的，但不能期望过。父母为孩的发展所定的标准要适当，应考虑到孩自的特和能力，不能主观地总用过标准去要求孩。标准过孩达不到，屡遭失败，会产生持续失败的挫折，积累消极的情验，最终导致孩丧失自信心。

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所以，父母应多关注孩，对良好行为和滴步给予及时肯定与奖励，那样孩回报给你的就是你的期望所在。

父母在教育孩时总想一步到位，这急于求成的法是不切实际的，它忽视了孩的发展是一个渐的曲折过程。信中的这个孩，如果不是因为父母期望过、要求过于苛刻，孩的步也许会更大。这个孩今天的步是她一步步取的结果，考到第16名就已经是她历史最好成绩了，那也就是说，她以前的成绩可能是第26、第36甚至是第46名。拿最初的第46名来说，如果家长当时就要求孩考到前10名，那就是不切合实际的过期望，而如果希望孩向前40名迈就很恰当。试想，如果孩每学期的期中、期末两次考试都能步三个名次，那么六年下来就是三十六个名次，就可以由班级的第46名跻前10名。

“分数”和“名次”俨然已经成为他们唯一关心的。

每个孩都有长和短，别老盯着孩得不好的地方，否则那真的会成为孩真正的缺。否定是摧毁孩自信最有力的武。

每个人都希望被人关注，孩更是如此。那些睛只盯着孩缺的家长，对孩的一些优总是视而不见，或是觉得孩得好是理所当然，不值得大惊小怪，而孩的一些不良行为往往更易引起父母的注意。如此一来，孩很容易会一些能引起父母注意的负面行为，而不愿去父母毫不理会的事情。其结果会是怎样，我想家长们都想得吧！

每逢期中、期末考试过后，一些家长常会讨论孩的分数：“你的孩考了多少分？班上第几名？”

况且，这个小女孩不仅仅只知在课业学习上努力。现在的孩有几个能把屋收拾得净、事情井然有序的？可这个孩却能到，这说明她备一定的动手能力，且勤勉、净、事有条理。而这些都是考多少分也换不来的优良品质和能力。

望成龙、希望孩有个好的未来本无可厚非，但是任何事情都应有个度，请记住：极必反！

广西桂林市的陈女士希望十三岁的女儿将来成为万众瞩目的歌手，于是她为没有音乐基础的女儿请了一位声乐家教，每周上课三次。每天早晨，陈女士都照家教老师的要求，陪着女儿练声。可练了近三个月，女儿的歌唱平不但不见提，反倒没法唱歌了，就连朗诵课文都很吃力，平时说话的声音也是忽忽低。

如果孩生活在鼓励中，他便可以学会自信。家长的应利用孩的这一心理特，无论孩什么事，只要他想去就要给予肯定与鼓励。同时，还要善于发现孩的滴步与成功，给适当赞赏，使他们积累积极的情验。再有，鼓励也包括接纳孩的失败与不足。因为孩正是在经历错误与失败的过程中行学习的，所以，只要孩付了努力，家长就要给予肯定和支持，要以宽容的态度对待孩的过失。千万不要总盯着孩得不好或不足的地方去挑病。家长若对孩否定多、指责多，就会使孩产生自卑心理。

对孩的期望值不要过