一样的。由于是泛泛而教，学生并没有学习钻研，这么多年来除过两个秀才外，并没有十分的学童现，以传扬溪镇学堂及余老先生的名。

每日都是在朗读、背诵、讲解、教习间，半个时辰换一下，学生都一起上课，但年龄大小不一程度不同的学生在不同的受课时段得到不同的教益。

“各位学童，年节已经过完了，该要好好读书了，不要将心神还停留在年节好玩之中。今日有两个新同学，大家认识一下。我叫到的站起来。卢嘉瑞，——，卢嘉理。”

介绍完两个新同学，余先生又说： [page]

“今日从教《大学》开始，先朗读、背诵，然后为师给你们讲解。”

余先生大声说，年纪虽老，声音却很大，响亮而且有力，一听便知他是一个久惯读书之人。

“大学之，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。有本末，事有终始，知所先后，则近矣。

古之明明德于天下者，先治其国；治其国者，先齐其家；??????

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曰：‘听讼，吾犹人也；必也使无讼乎！’无情者，不得尽其辞，大畏民志。此谓知本。”

余先生领读，学生们跟着大声朗读。学生的声音虽不算的很整齐，但也响亮。卢嘉瑞的读书声显得有些突，他是一次行集朗读，有些新鲜，也不知控制力气声量，同时他也有意尽量表现，所以从到尾都是扯开嗓门来读。

但跟着朗读了五节六七遍下来，卢嘉瑞开始觉得吃力了，嗓又累又涩，怎么喊也不声音来似的。到第八九遍时慢慢就只是嘴的一张一合，压就没声了，而余先生的要求是读十遍。

这时，余先生站到他的面前，盯着他，问：

“卢嘉瑞，你为什么没有跟读？能背来了吗？嘴张，连型都不对，你以为为师老了，可以蒙的么？”

“老师，我没有蒙您，我在跟着朗读啊，只不过声音不像先前大了。都读得有些累了。”卢嘉瑞站起来，略带倔的神态说。

“你不要跟为师狡辩，你有没有在认真读，为师听得来，看得来。别以为刚才打过你了，就不会再打，只要违反规矩，我一样会打的。”余先生说，态度很严正。

“可是我确实是在跟着朗读啊！”卢嘉瑞觉到委屈，因为他臆想中的确是在跟着读的。尽他也许是实在不习惯一次朗读这么多遍这么久，太累了，神游离，连自己都不知是否真的在跟着读，只是觉仍是在跟着而已。他不觉得自己是在狡辩。

“俗话说‘读书百遍，其义自见’，你认真读，读多了自然就理解其中奥义，为师再讲解一下，你就会明白清楚了。”余先生说。

“是，老师，弟明白！”卢嘉瑞答。