说完就在桌上摆一下。

刚刚他还以为陛下是什么都不懂的，只知胡闹的画了一幅图纸呢，现在才发现，是自己什么都不懂，还觉得真正懂的人不懂，而且这个人还是皇帝。惭愧的同时也很惶恐。

，但尖底的才稳重。”

刘仁轨有些哭笑不得的看一李承乾：“臣没有玩过，不过却给臣的孩买过，据说是陛下发明来给皇玩耍的，而且其中蕴着大理，格学院也据这个理来许多好东西。”

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原本第一年格学院的报名学生很少，只有不到一千人，毕竟在官本位的封建王朝读书当官的想法民心。

示意他喝茶，等到他心态安稳一些才说：“还有其他一些好东西，是这一次神机卫前往江南没有用到的。这些东西才是以后大唐海军的大杀，也是将敌人战船远距离打击击沉的关键。”

后来不得已，格学院从第三年开始，上学第一课就是不倒翁，第二堂课就是跷跷板，而由此制造了天平这等东西，天平李承乾肯定知，但大唐的天平真的是在他没有一参与下由格学院创造来的。

取一份招手递给刘仁轨：“大唐师一万人，不再是府兵，而是禁军编制，享受禁军待遇。不过人员需要你自己筛选，而且五年后，朕的大唐海军不仅仅是一万人，至少要有五万人，这些都需要你现在打好基础。”

实际上后世明朝的时候郑和下西洋的战船就是平底的，船坞遗址发掘的结果本不可能是尖底船。同时也没那么大，尺寸样最初的记录是明代小说，嘉靖之前文献本无记录。不过郑和宝船的图纸李承乾是没有，但尖底船的大致理还是懂的。

李承乾将图纸递给刘仁轨。

李承乾将不倒翁搬半天，笑着问：“不倒翁为什么不倒？”

从屉里取来一只不倒翁：“玩过吗？”

刘仁轨有些傻，半晌后惭愧的说：“臣听说是重心的关系。现在想来尖底船也是因为这个关系的存在，可能没有平底船平稳，但却可以最大限度保证船只不会沉没。而海上的风浪很大，臣也曾听闻海船经常倾覆。是臣见识浅薄。”

不倒翁这东西还真是李承乾来给李厥玩的，不然他总是缠着李承乾跟他玩跷跷板。后来李承乾脆来不倒翁，连同跷跷板一起给少府监来对外发售。实则无论是不倒翁还是跷跷板，这里面都蕴着学问，李承乾对外发售倒是没赚多少钱，但是却可以通过这个理让许多人对格产生厚的兴趣。

还别说，李承乾这些法产生的效果非常明显，随着两样玩风靡大唐，许多人对其中的理产生厚的兴趣。

但是这两样东西风靡大唐之后，第二年格学院报考的学生就突破两万，而且许多被录取的学生上学第一堂课就询问不倒翁为什么不倒，跷跷板为什么这个上去那个必须要下来，为什么上升非常省立。

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