能理解几何问题？

让他们直接学习几何，把难度从小学一年级提到四年级，简直就是在打击这群孩学习的积极。

因此，司匡脸并不好看。

“司公，这个问题吾前几日问过王贺了。”

孔安国站直了，拍了拍司匡的肩膀，咧着嘴，笑眯眯的，脸上挂着一副“你就放心吧”的表情。

“这群孩童学习速度很快，其中天赋最好的一个小姑娘，已经可以从一数到一百了。前天，墨家已经试图传授给他们九九乘法表了啦！”

“我想，今日传授几何，也是在提前输相关内容，给这群孩，留个印象吧。”

他生怕司匡不信这个解释。

一边说着，一边指着挂在东边墙上的木牌。

“瞧！那就是墨家刻画的九九乘法表！”

司匡的注意力从地面上的几何图形上移开。

直起，循着孔安国手指的方向眺望。

一块长40厘米、宽20厘米的棕长方形木牌，映帘。

因为放置角度的原因，木牌位于凉，一开始，他并未注意。

这块木牌仿佛带有力似的。

注意到的刹那间，司匡便情不自禁地走过去。

孔安国笑的，跟在后面。

二人走到墙边，赤的目光聚集在这块棕的木牌上。

从上至下，从右至左，皆是刻刀留下的痕迹。

制作之人为了让痕迹更加清晰，还特意用黑的墨涂了一遍又一遍。

“司公，如何？”

司匡瞅着上面的文字，评，

“虽然阅读起来有些繁琐，但对于儿童还说，也算是一个比较优秀的数术学习方式。”

说完。

沉思片刻。

他从怀里掏来一个用麻布制作的小包。

因为笔墨不易随携带，司匡特意在空余时间，制作了几大小适中的木炭，装在这里面。

熟练的打开小包，从中取一块趁手的木炭。

随后，向左迈一步。

持木炭，在石块垒成的墙上书写。

在孔安国疑惑不解的神中，照木牌上的格式，把九九乘法表，用阿拉伯数字翻译来。

“1x1＝1”

“1x2＝2”

…

“9x9＝81”