片刻，他又冷静了下来，他皱着眉，站起来，认真的说：“愚民，愚民，唉，你说，我四征战，平定战，是为了什么？是为了秦国吗？是为了政吗？”，他摇着，认真的说：“我是为了生活在这里的百姓。”

“教育是国家的本，百姓们懂得越多，国家就越是稳定，国家的基础是百姓，而不是君王...当百姓们都懂得德，都拥有知识，他们会知是非，有人诋毁英雄勇士，便有很多人来讨伐他...若是百姓愚蠢，他们才会违反庙堂的命令，狂妄自大....”

“我不怪罪你，你所想要的是让国家稳定下来，那我告诉你，当国内的百姓们都知了是非，国家才会变得愈发稳定，愚民之策，是不对的，你不只是秦国的大臣，你更是华夏的贤人....”，赵括说着，看着一雾，还想要与自己争辩的韩非，心里却有些无奈，韩非无法理解自己，或许荀可以。

这不能怪韩非，韩非的主张就是国家掌控一切，而百姓更像是工，百姓要为zf服务，而在赵括这里，zf才是工，是为人民服务的工，庙堂台的政策，首先要有利于民，有利于民然后才能有利于国家，所谓的国家，本质就是生活在这个疆域内的百姓而已。

两人的想法不同，赵括又认真的说：“军功制是不适用与和平年代的，等到天下太平，人才的选就要成为难题，人才的定义也不能只是会打仗啊，我想要普及教育，就是为了让国家拥有更多的人才...而且教育也不只是培养人才，还是为了培养德，唉....我不知该怎么给你说。”

“总之，想要让各国的百姓成为一家人，就必须要通过教育，将他们合到一起....要让他们知是非，要让他们学到知识，若是将来的秦国，耕地里的农夫都能翻阅农家的书来行耕作，那我死也瞑目啦！”，赵括长叹了一生，有些失望的看着韩非，韩非皱着眉。

他还是觉得，赵括的法对秦国不利，培养人才可以，可是全面推广文化知识，就会生很多的不听话的蛀虫，不从事耕作，整日谈阔论...赵括也就不再求他来帮着自己制定，他送走了韩非，就开始自己来制定。赵括非常的定，经过历史证明的事情是不会错的。

哪怕自己的举动让秦国灭亡，赵括也不后悔，当百姓们都拥有了知识，秦国覆灭了，那就说明秦国的制度的确是不符合民心的，是百姓所厌恶的，而那样的秦国，理当灭亡！

赵括就试着来制定学的时间，因为这个时代的孩们较为早熟，基本上十五十六就得上战场，所以小学的学年龄最小可以定在六岁，而受教育的时间，不能太长，最好可以控制在五年，等到最小的学生十一岁左右的时候，可以离开小学，或者参与考试，再上中学，小学的定义只是简单的启蒙教育，而中学的领域就要一些。

培养比如律法，百家的思想，先的军事理论等等的实践能力，中学的时间可以定在五年，等到五年的学业完成，他们就是十六岁，他们就可以去担任基层的官吏，这样一样，基层官吏的位置源源不断，随后就是大学，大学定在咸，中学毕业后不愿意去担任基层官吏的可以考大学。

在大学就是要接受最尖人才的培养，从这里走来的人，起码要备能在郡县里担任左右手的能力。

小学启蒙，中学培养基层人才，大学培养端人才，这就是赵括目前的想法。