提问2：这是一个特写镜，描绘了一个怎么样的抒情主人公的形象？

引：虚怀若谷，严以律己，先士卒。补充小故事二、九。

d、“莫等闲、白了少年，空悲切。”（此句学生齐读，个别读后由师再范读）

（3）学生读后的悟描述：你的第一觉怎样？

提问1：为什么愤怒？（用原文回答）

分析：重读：“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时。

（2）朗读赏析

3、学习上阙

明确：忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。

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（1）提问一下词的知识（词牌名，题目等）

分析：重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”。请学生看一下注释，理解什么意思。

史的巍然丰碑。

岳飞没有专门的军事著作遗留，但其军事思想、治军方略，散见于奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。（摘要向学生介绍，以上学生介绍过了，就不重复了）

明确：“还我河山”可概括岳飞一生的追求。（板书）

引：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。”--柳永《八声甘州》

译文：愤怒得发直竖冲开冠，倚着楼上的栏杆，潇潇的雨声刚好停歇。抬朝着远方放，仰起首来对着天空大声呼啸，奋发图的志气激动剧烈。年已三十，虽建立了一些功业却象尘土，八千里路的行军战斗有如披云月。一定不要轻意地让少年的发白，换来白白的悲伤凄切。

（1）请学生据注释，翻译（可让学生课前完成此预习，课上就不用时间讲了）

分析：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠中，才有长啸，英雄叹，表壮怀之激烈。“啸”是情激动大时发的声音，要读得相对来说缓一。“壮怀”，奋发图的志向。

初步归纳：《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪亢激昂，

c、“三十功名尘与土，八千里路云和月。”

（上阕稍慢，下阕稍快。或上阕的悲痛，下阕的激昂。）

思考：岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？

分析：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一，因为是景描写。“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致发竖起，把帽也起来了。

反映了作者积极取的神。这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达的壮烈怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了！到了白了少年，那悲伤都来不

“怒发冲冠，凭阑、潇潇雨歇。”（此句学生齐读，个别读后由师再范读）

明确：“靖康耻，犹未雪；臣恨，何时灭？”

由此可见，岳飞不仅是武将，文采也非常好，那么，接下来，就让我们品读欣赏一下他的《满江红》。

b、“抬望，仰天长啸，壮怀激烈。”

（4）齐声诵

2、整知课文

风景自是宜人，在这情况下登楼远眺，自有一番郁结在心。

a、请学生齐读

上句表现了他蔑视功名，唯以报国为念的风亮节，下句则展现了披星月、转战南北的漫长征程，又现了任重远、不可懈怠的自励之意。两句话把作者的与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”；“云和月”。表白了自己的观，既形象又很有诗意。

（2）学生放声自由朗读――培养语（个人自由朗读）

b、指名学生朗读，说说每句应该重读的地方，为什么？

（岳飞事迹见附后）