利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。

（4）小结

下阙节奏稍快有变动，其情更为亢激越，表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。

三、课堂小结

1、这是一首气壮山河、激励人心的国词。本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的。全词风格犷，音调激越，情奔放，气势恢宏。它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。

从艺术上看，本词情激，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着烈的染力。

2、指名学生有情朗读全词

3、师范读

4、让我们用这四个字结束今天的课。一起呼：“还我河山”。

（《忠报国》音乐响起）

四、拓展延伸（有时间课内，没时间课外完成）

将军佳作世争传，三十功名路八千。一壮怀能蕴籍，诸君细读《小重山》。

小重山岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。

惊回千里梦，已三更。

起来独自绕阶行。

人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。

旧山松竹老，阻归程。

将心事付瑶琴。

知音少，弦断有谁听。

1、请学生齐读，然后自由读，品一下此词与《满江红》有何不同。（风格上此为婉约）

2、赏析：

岳飞的《满江红》（怒发冲冠）词，壮怀激烈，是脍炙人的佳作。《小重山》词，是用另一艺术手法表达他抗金报国的壮怀。岳飞的抗金之志，不但受各臣的忌恨迫害，还受到其他将军如：张浚，刘光世等的阻挠，故岳飞有曲和寡，知音难遇之叹。《小重山》就是抒写了这心情，上半阙写忧思远之情，下半阙“白首”2句，表面似乎情绪消极，实际上是壮志难酬的孤愤。“将”三句则用比兴蓄的手法“知音”难遇的一凄怆情怀，甚为沉郁。

秋寒夜，梦回沙场，蟋蟀不住的悲鸣惊破了这壮怀激烈的梦。醒来独徘徊，月朦胧心寂寂。瑶琴声声，恨无知音，一腔心事难尽……通读全词，作者“还我河山”的血脉贲张的斗志，面对的却是“议和”声浪甚嚣尘上，寂寥憾恨的心境跃然纸上。梦再烈，终究要醒来，将军白，面对着惨淡的家国现实，谁是这声裂弦索的真正知音?此刻充斥词境的，便只有朦胧月光下蟋蟀的凄苦悲……

上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。前三句写作者梦见自己率转战千里，收复故土，胜利，实现“还我河山”的伟大抱负，兴奋不已。后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。以景描写来烘托内心的孤寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。

下阙抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷。前三句叹岁月逝，归乡无望。“阻归程”表面指山，路阻隔，难以归去，实际暗喻着对赵构、秦桧等屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责。后三句用俞伯牙与钟期的典故，表达自己境孤危，缺少知音，寂寞的心情。

全词表现了作者不满“和议”，反对投降，以及受掣肘时惆怅。现了作者烈的国情。

五、布置作业

熟读成诵