“那你们还记得怎么唱么？” [page]

“记得！”

于东笑着走下讲台，靠着桌，“这首歌我小时候也学过，不过时间太久了，我有些不太记得歌词，有谁能提醒我一下？”

“我我我！”

站在教室外面的蒋太光忽然笑了，第一个举手的就是他儿，可能是上节课上台后给了天乐极大的勇气，现在天乐非常积极。

于东，“好，这位同学，你跟我说一下，歌词是什么？”

“歌词是，好一朵丽的茉莉……”

等到蒋天乐说完之后，于东笑，“同学，你叫什么名字？”

“我叫蒋天乐。”

“谢谢你，蒋天乐同学，我已经想起来这首歌的歌词了。”

说着，于东走上讲台，在黑板上把《茉莉》的歌词写了来。

字真好看，这是蒋太光的第一觉，别看这老师年轻，但是字却写得苍劲有力。

写完歌词之后，于东转过说，“好一朵丽的茉莉，又香又白人人夸。那我问大家一个问题，如果现在有一朵盛开的茉莉摆在你们面前，你们会怎么夸它？”

“漂亮。”

“鲜艳。”

“香气扑鼻。”

“香怡人。”

……

于东笑着，“好，都很不错，不过这都是词语，大家能不能想到更长一的？比如说用你们刚才说的这些词语，写一些句来，远远的，我看到一朵鲜艳的茉莉，还没等我走到跟前，香气就已经随着风我的鼻里。”

其实前的这些学生都已经学过写作文了，不过乡村教育对这一块并不十分重视，所以孩们的语言组织能力相对于市里面的学生要弱一些。

这所学校，于东以后肯定还会来，但是他能教学生的不会太多，只能通过这方式，让学生们打开思维。

“同学们，我们在表达的时候，首先要知的是我们想要表达什么。比如咱们现在要表达什么？”

“要夸一夸茉莉？”有学生不确定。

“没错，我们想要表达的就是夸茉莉。知自己要表达什么，然后再去想如何表达。关于如何夸一朵，大家可能学过一些相关的词语或者文章，这很好，但是这并不是本。”

“老师，什么是本？”有学生问。