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像先生的衣摆上蹭了蹭,小声说:“我好
兴呀。”
雕像先生又动了。他用兰渡和他讲好的对照表,回答他:“我也一样。”
沈轶看着抱着自己的孩
,心想:对,我也一样。
兰渡想起什么,又问:“对啦!我听奥莉说,前几天我‘睡着’的时候,”小小地咳了一声,“有一个雕像居然动了。雕像先生,是你吗?”
沈轶首先留意到了自己的新称呼。他琢磨一下,觉得自己并不讨厌这一串单词。当然,如果兰渡能把“雕像”两个字去掉,自己听起来应该会更舒服。
不过暂时这样也行。
他回答兰渡:“是我。”
兰渡问他:“啊!你可以动?”
沈轶回答:“不可以。”
兰渡眨
:“可那个时候……”
沈轶说:“不知
。”
兰渡开始思索。他换了姿势,这会儿坐在雕像旁边,“也许那个时候有什么特殊的地方呢?对了,当时我们在上课,空气里的
法元素应该比平常
郁很多。
“或者,是雕像先生无意中
了什么,打开了活动的‘开关’。
“嗯,也有可能是因为……”
他提
了很多个想法。并且提议,接下来,不如一一去验证。
沈轶答应了,他喜
兰渡话音里对自己的关心。
……
……
孤儿院里的孩
们并不知
,兰渡
了一个新朋友。
不过,他们明显觉得,兰渡“神
鬼没”的时间增多了。他时常拿着一本书,钻
院
里,很快不见人影。
有好奇的孩
们组成“冒险队”,一路探险,顺便寻找兰渡。
这个过程中,他们遇到了
化的
法
晶、古老生
的遗蜕、恢弘史诗中的
灵母树……
俗称:嬷嬷们放

里的砂糖、掉落在地面的枯叶、地上新长
来的树苗。
孩
们严肃地对着这些东西研究。他们开开心心,完全没有留意到,不远
,有一双
睛正在看着自己。
是兰渡。
兰渡阖上手里的羊
书,无奈又好笑,抬起
去和雕像先生讲话。
他说:“我原本以为需要换个地方了呢,结果他们自己开始玩了。”
沈轶回答:“你也可以去和他们玩。”