3/4的科学家所取得的重大成果是在35岁以前。正如理学家因斯坦曾经说过的：“一个人如果在30岁时还没有发表科学见解，那么他一辈就难以在科学界有所作为了”。大家可以用反推法就可以算，只有在大学阶段学好现有的科学知识，注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，才有利于人才的发展和脱颖而。这些脱颖而的人才再经过几年专门的研究，恰好是科学家的最佳年龄。而中国大学四年黄金时间，就是在学“中国人听不懂，外国人笑掉牙”的哑英语。错过了优秀人

太多英语系的专科、本科毕业生，在对所报考的专业知之甚少，甚至此前一无所知的情况下，凭借英语专业优势挤去堂皇读之。而以我所见，这情况在博士生招生中更是见怪不怪。大学英语系讲师、副教授在没读一天中文的情况下，利用几本文学史考中文系博士似乎成了一时髦。他们都即考即中，甚至个别人中文专业课程只有五十几分，但凭“大”的英语专业优势一样鹤立群，真让那些在专业领域兀兀穷年者，羡慕、气愤、伤心、无奈。哈哈，真可悲啊。

英语对我太重要了，专业课就对不起您了，因为我的时间和力有限，专业课只要能考及格就行，如果运气不好，补考也能过。毕业论文，毕业设计也只能走走过场了。我国人才的摇篮－等的学府，培养来的大学生就是多懂几个英语单词，而多懂的这几个单词本来可以通过查字典很方便地解决，哈哈，很可笑，也很伤心！由于大学生在大学里没有学到真正的知识，使他们就业更加严峻。现在都是自费上学，如果你是学生家长，了那么多的钱，学的就是这个东西，有何想！

大家知，学习语言有两个主要因素，一是外的语言环境，二是年龄。一个国的学生，从小到大，英语不离嘴，在这样的环境下，读到中毕业，能看懂报纸就算平，中国的学生在外的语言环境和年龄都很不利的情况下，如果要达到这个平，大家算一下就知，我们的学生需要多大的力和时间。由于英语考试，浪费大量学生学习专业课的时间，使中国现在的大学教学质量与日俱下，已经接近世界等教育的最低平。研究生培养，博士生培养也是唯英语论。对于考研者来说，英语有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。

备研究生考试，或准备考托福、考gre、考雅思。

而且，随着竞争者日众，它的难度也不断涨船。地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达所谓“国家线”的话，便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突的考生，却往往成了录取的亮。每一年的硕士研究生录取结束之后，常常听到老师们十分遗憾的叹：某某同学专业优异，此次英语稍差而无法招纳门下。即便有个别幸运者在英语距线一两分的情况下，经导师多方奔走“拉”了来，但补那一两分之缺须数万元，穷学生背着沉重的债务，又如何专心学业？想招的学生因为英语赶不上要求的准，招不来；而英语能力，对专业了解肤浅，也无心专业的学生却脱颖而挤上门来，这是太多中国导师的尴尬。以至于，有些“迂执”的老先生们发这样的牢：不用什么招考了，直接到英语系找两个来就是。老先生们的牢还没有说之前，明的考生们早就在利用他们的优势了。

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三、不懂教育规律，人才选如同儿戏，这又是教育官僚们的“杰作”，诺贝尔奖只能与中国说byebye大家都知，国中小学校的基础教育很差，为什么了那么多诺贝尔奖获得者？而中国政通人和，从上到下无不重视教育，加上中国人勤奋聪明，为什么不了一个诺贝尔奖获得者呢？原因在哪里呢？原因在教育，这班教育官僚们本不懂人才培养的规律。很多外国研究机构对世界上著名科学家的研究表明，科学家的思维平和创造力平随年龄的增长而呈加速度衰减。