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我曾经看过柳亚回忆鲁迅的一篇文章，文中说鲁迅有一次在家里宴请几位朋友。席间，鲁迅的独周海婴将一粒咬了一，又吐了，说是变了味。但是客人们当时并没有觉到，于是许广平便怪海婴调，客人们也都在想，这孩怕是被惯坏了。鲁迅却不这么认为，他夹起海婴丢掉的尝了尝，果然是变了味的，他慨地说：“小孩总有小孩的理……”

家长学会与孩换位思考，可以使我们更好地了解孩的心理需求，受他们的情绪，从而行有效沟通；也可以让我们揣到孩的心理，抓住重对孩行说服教育；更可以让我们发现孩的优，有利于我们家长树立科学的教观，鼓励、支持孩自己喜的事，拓宽孩的发展路。

换位思考是亲沟通的最佳方式

读到这儿，心里真是动，而且久久不能平静。从这件小事就可以受到鲁迅先生沉的。在众人面前鲁迅没有摆家长的架，没有照大人的常情，然大怒，伸大手在海婴的上猛击几下，或是“横眉冷对”。

时候，我们是否也应该在关心孩的吃、穿、学之余，试着去了解一下他们的内心呢？所以，我认为我们的家长很有必要与孩换位思考，站在孩的角度上去看孩的问题。

在现实生活中，很多家长或老师教育孩都喜用“罚”这招。我接过的很多孩都曾被罚过。例如某同学在作文中用错了一个字，老师罚他将这个字写一百遍，这样的情况我想您肯定不会陌生。现在这个“权利”的行使者的范围又扩大了，一些家长也逐渐喜上了这个教育方式。可是就算写上一千遍，除了让孩厌烦，还有多大的教育意义呢？试想，如果您错了一件事，领导罚您再重复去一百遍，您又是何受呢？

生活中的许多事情都是很复杂的，它们之间可能充满了矛盾。正是因为这样，人们的关系往往在和谐与非和谐之间摇摆不定。为了消除人际间的不和谐因素、减少彼此间的矛盾，我们应该学会“扔鞋”，懂得换位思考。

我动于鲁迅先生的那句话，“小孩总有小孩的理”。我们是大人，在生活中，我们被纵在“大人”的思想下，用大人的光看问题。我们竭力剔去上的幼稚，尽量把自己装扮得成熟一、老练一些。面对孩，我们掩饰起曾有的纯真童心，对于他们的世界表现得有不屑一顾。“我走过的桥比你走过的路还多”。我们开始用自己成长中累积的生活经验，来评定孩之中的是是非非了。我们用成人的思维作为标准，为孩定下奖惩制度，并由此在小孩中寻找师之尊、父母权贵了。

所以我想，一些家长的责骂肯定抹杀了孩的很多新奇的想法。我们常提倡人与人要换位思考，真诚的沟通才能相互理解。作为家长，为了教育好孩，不是应该更多地与孩换位思考吗？如此，家长与孩之间才能走得更近，才更容易对话，亲关系才能更洽。

有这样一个小故事，说的是一个人搭乘火车，上车后坐在一个靠窗的位置上。火车刚刚缓缓开动，他不小心把一双新鞋中的一只掉在了车窗外。有人说，你快下去捡鞋！可他非但没有下去捡鞋，反而把另外一只鞋也扔了下去。人们议论纷纷，都说他太笨了。而他只是以一淡然平静的吻说：“在你们看来，我或许真是很笨。但是下去捡鞋有两可能：一是我安然无恙，鞋也捡回来了，但是我却耽误了行程；另外一就是在我下去的瞬间，我摔断了，或者成为了下之鬼。而我把鞋扔下去，别人捡到的就是一双鞋。”

苏轼的《题西林》中有名句“横看成岭侧成峰”，可在教育孩时，我们从没有想过，自己要换个角度，站在孩的立场上考虑问题，从而审视自己的教育方法是否有错误。我女儿的语文书中有篇课文叫《绿的金鱼》，我没见过绿的金鱼，相信大家都没有见过，可是课文中的学生却说：“现在没有，以后会有的。”对，在速发展的社会没有不可能会现的东西。

孩总有孩的理