。着依依的吩咐，她妈妈给她把面粉、白糖、、、蜂、植油等各料准备齐全，依依便开始了自己的制作“工程”了。不一会儿，锅里飘一香气，小饼的两面都被炸得黄黄的，可以锅了！依依关了火，小心地用铲把小饼一个个铲到盘里，端到餐桌上。当她吆喝着“开饭啦”的时候，俨然一个小英雄。此后，只要是简单的饭菜，依依就会主动请缨来当主厨。我们也乐得放手，等着吃现成的。

大分家长认为，孩上学的时候只要把学习搞好就行，像饭啊这类家务事长大了自然就会了，何必现在牵扯孩的力？这思想还是建立在“学习第一”的基础上，其结果就是孩即便长大了也不会照顾自己。饭或许学会了，可依赖并不是一天两天就能改变的，独立意识和自理能力也不是立即就能生成的。那些上大学带着保姆的孩，恐怕永远也不可能长大。

让孩学会照顾自己，打理自己和家人的生活，是孩需要学习的一门重要课程。如果您真正孩，那就让孩每天持力所能及的家务。

孩心灵手更巧

女儿依依在她版的《范姜国一的快乐初中》里这样写：

在《玩过小学》（范姜国一版的第一本书）里，我向大家介绍了很多我的手工作品：印地安人笔筒、漂亮的贺卡、三条的桌，等等。这些作品既有实用价值又有欣赏价值，而且还能愉悦心情。在闲暇时候，我经常会些小手工，这也是丰富课余生活的好活动。

上中学后，校园里开始行起十字绣。十字绣是一个手工活，是手工的人一针一线地在底板上绣十字，借以组成一个个图案，这是个费时费力的手工活，可不怕挑战的我也想试一试。于是我买了一个很可的底板，自己拿回家研究去了……

一周过去了，虽然我每天都时间来绣一会儿，可是十字绣的展速度却很慢，我虽然充满信心，信自己一定能绣致好看的作品，可一向急的我还是有些沉不住气，心里想：这样绣得绣到猴年月去呀？于是我生气地决定不绣了。

就这样过了两天，心里渐渐觉得不甘：如果不继续下去的话，前面的努力不都白费了？况且，半途而废也很对不起这个十字绣。它被我买回来，却得不到很好的应用，可惜了！想着想着，我竟对这个小小的十字绣心生愧意起来，所以为了它，我也应该持下去！

于是，我又重针线绣了起来。如今，一个很可的廓已经展现在我面前了，虽然技术不是很好，绣来也显得很糙，但是我很快乐，我将继续快乐地着一个又一个手工制品。

手工除了用来欣赏，有时还有一定的实用价值。

去年的父亲节，我绞尽脑为爸爸了一个香包，可以挂在车里，净化空气。首先我翻箱倒柜找到了一块旧布，又找了一块棉，随后我把一些像一样有香味的东西包在了棉里，最后就是最重要的一步：把这些东西一起在旧布里面，这就要靠技术了，我偏偏就输在了这一环节。