艺术，也就是要考虑到孩的接受和承受能力——既达到一定的教育目的，又不给孩带来伤害。

正在生长发育阶段中的中小学生，其心理往往于一动、多变的状态，对事的看法不全面、不成熟，却又不轻易接受父母的教导，所以很多父母常常很难了解孩的想法。这就要求我们必须利用各机会多和孩沟通，多了解孩的思想动态，尽力去理解他们的内心所想。

想一想我们平时如何批评孩的？“你这字写得太难看了！”这是最直接的批评，如果这样说呢：“写得不错，不过我想你如果细心些会写得更好！”其实还是在说他写得不太好，但这样说，听起来是在夸他，而且还给了孩动力：妈妈说我可以写得更好。于是孩会更加用心地去写，努力把字写得“更好”。

懂得批评的艺术，把批评到真诚、欣赏、肯定的语言当中，让孩从中受到支持、信任和鼓励，他们会心悦诚服地接受批评，并产生极大地改正错误的动力，从而会得更好。这就是赏识教育原则下的批评。

家长的教育态度和教育方法，对孩的自尊心有特别大的影响。一次表扬可能会成就孩的一生，一次批评可能会淹没一个人才。中国有句俗话，叫“良言一句三冬，恶语伤人六月寒”。尊重能给人以温、给人以鼓舞、给人以心理上的平衡，使人到友善，产生信赖。尊重是一富有鼓舞作用的教育方式，尊重孩的人格是增父母与女情的基础。

有很多家长认为，孩什么也不懂，怎么讲理也是白搭，不如脆命令。其实不然，孩的心思既又脆弱，极易受到伤害。不要看孩小，其实他们很清楚“内外”之别。与小伙伴们的冲突他们一般是不会放在心上的，但是对父母的言行举止他们却很在意。假若家长不尊重孩，动辄恶语指责却不说明理，或者明知自己无理，孩有理，也绝不向孩低歉，反而执意要孩自己的想法去，重压之下的孩服心不服。

比如信中这个孩，她仅仅因为作文中现了两个错别字就被妈妈狠狠地批评了一顿。我们不要因为孩一犯了错就厉声指责，指责谩骂解决不了问题，最重要的还是分析原因，与孩沟通协调，而且要特别注意批评的方式方法。

孩的作业错有两可能：一是客观上的，孩确实不会；另一是主观上的，虎了、不认真了。作为家长必须要清楚一，作文中现了两个错别字，不是主观原因还是客观原因，这都不是什么大错。小错人人都会犯，甚至天天都会犯，我们的社会正是在不断的犯错中发展步的，不是人脑还是电脑，错都是很正常的。只要我们能及时矫正错误，修补不足，一切问题都会迎刃而解。