麻木，或者不以为然的神情，那样会残酷地剥夺孩的快乐验。要与孩同乐的样，分享孩的快乐。

来信的这个孩满心喜地将自己的心之作呈给爸爸妈妈，希望得到来自父母的支持、肯定和赞赏。这时候，即便家长不支持、不欣赏，至少也要表现关注的态度。过后可以与孩平和地沟通，委婉地谈自己的想法，而不是一打死。

赏识是对孩发自内心的一欣赏。既要欣赏孩的优，也要接纳孩的缺；既要欣赏孩的步，也要包容孩的失败。无论孩于怎样的状态，都要用赞赏的目光注视他。赞赏是孩成长过程中的光，家长的赞赏是孩的快乐之源。所以，千万别吝惜给予孩这样的光，在这温的光的照下，孩会更快乐、更幸福……

家长的赏识是孩成功之本

赞扬给孩自信，赞赏给孩快乐，那么指责、打击又会给孩带来什么呢？

说说东的切验吧！

在我读小学四年级的时候，一次音乐课上，老师教大家学了一首新歌，并要求每个人都要当众唱一遍这首歌。我虽然喜歌可很少唱歌，所以有些张，结果刚唱了两句，就被老师打断了。

“停停停！别唱了！”我赶收声，张地看着老师。“你这是唱歌吗？简直就是驴叫，太难听了！以后别再唱了，你不是那块料！”

我从此就真的再也不敢唱歌了，生怕别人笑话自己唱歌像“驴叫”，这一噤声就是三十多年。每次和朋友聚会，大家都要唱卡拉ok，我却一声不敢哼，人家邀请我唱，我总是推托：“哎……我五音不全，不会唱歌，唱歌难听，还是你们唱吧！”

其实，我真的是声音难听吗？这么多年，无论是作报告还是给学生上课，抑或到电台节目，听众都一致反映：“您的声音很有磁。”偶尔来了兴致，朗诵一首诗词，大家在报以掌声的同时，都说：“东老师，您的嗓音真好。”如此说来，我先天音质还不错，备唱好歌的生理基础，可是这么多年就是不敢唱歌，始终认定自己不是那块料。当年老师暴的“结论”扼杀了我对唱歌的信心，也剥夺了我享受歌唱的快乐。

小学音乐老师的一句挖苦，打击了我脆弱的心灵，以致我在以后的若年中都再没有勇气开唱歌。而后来能走上写作路，却正是因为受到了大家的鼓励和肯定。只读六年书就辍学的我，万万没想到自己居然可以靠写作“混”饭吃。当初队送我去报社参加新闻报员培训班学习时，我本没有信心，是领导的肯定和鼓励使我鼓起勇气，没成想竟由此踏上了写作之路。我现在的八百多万字作品和三十多本著作，证明了老师、父母、领导等师长的鼓励带来的力量是多么大。

人是需要鼓励的，成人如此，正在成长中的孩更是如此。指责、打击可以毁了一个人的一生；赞、鼓励可以成就一个人的一生。这就是赏识的力量，一句简简单单的表扬激发了一个人的上心，以致改变一个人的一生。