二中太有钱了，校长也太阔气了。

其次就是，虽然王红、老、王兴业这几个人依旧撺掇着和二中的老师对抗，可是，即便是对抗，也只存在于成绩与成绩之间、老师与老师之间的竞争。

也是怪了，上学期剑弩张的，大伙儿都以为是你死我活，火不容的局面。

可是争着争着，发现没有输赢。

什么实验把二中比下去了，二中压了实验一的之类的场景，本就没现。

甚至红个脸儿，谁对谁有怨恨的情况都没发生过。

反而是，大伙儿不服气归不服气，比着劲也仅仅是比着劲儿。

实验的老师们不得不佩服二中老师的敬业和开拓神，二中老师也认可了实验老师们的能力和平。

到最后，大伙儿一起使劲儿，吃透哈三中的教学模式，同时也一起针对现在二中的实际情况、生源平，研究摸索一更适合二中的教学路。

这就是章南厉害的地方了，她需要对抗，但不是无节制的对抗，控制矛盾范围，使之转化为动力。

而且，更过分的是，你永远不知章大校长在哪儿等着你呢！甚至明明看见前有一个坑，你都得往里。

完还得砸吧嘴，“这坑的真舒服！”

因为章校长在坑里留好了，那些把大伙儿喂的饱饱的奖金可不是白给的。

所以，她一来，大伙儿就猜来肯定有事儿，只是不知这回又是什么事儿。

“大伙儿坐吧！~”

章南从不用表面的严厉来彰显校长的威信，依旧是和善地带着淡然的笑意，示意大伙儿坐下。

“我就是路过，顺便看看二这次月考的成绩。” [page]

汪国臣一听，赶把学年大榜递上了去，“总上来说，还是有步的啊！”

章南接过，仔细地看了一会儿，这才抬对众班主任：“有一件事，我得替小刘说句公话。”

“163过来那5个学生，是我更给他的，他事前可不知那五个的平。”

大伙儿相视一笑，心说，章校原来是给刘卓富解围来了。

二班的班主任则是开玩笑：“那章校您这可有偏心了哈！给了小刘九个尖生，十四班一下就冲上来了。”

章南也笑，“确实偏心了，不过也不是没有考虑。”

给大伙儿解释，“十四班在一的时候，功不可没啊！盘活了整个一学年的学习氛围。”

此言一，原来二中的几个班主任都是，这一确实如此。

章南继续：“可是，对尖班的推动作用却不大。”

笑对汪国臣，“这一，我得批评你了，你的班就挨着十四班，一力都没借上。”

汪国臣苦脸，“接受批评，那帮小就是听不去，怎么激也没用。”

章南，“主要还是不在一个平线上，没有可比。”

这话赢得了十七班班主任的认可，“确实，也就能利用十四班给增加学习任务找个借。”

“其它的，说啥都没用啊！毕竟十四班搅合的还是普通班，没把尖班超过去。”

章南，“所以啊，正好借这五个班在一起的机会，可以想想办法。”

“我当初的想法就是给十四班输送一新鲜血，也许能往上冲一冲，给其它四个班一压力。”

看了大榜，“现在看来，也许有希望。”

抬看向刘卓富，“小刘啊，你得再加把劲儿，只要超过去一个，那几个班的学生我估计就坐不住了。”